比本领学习教学反思.docxVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 比本领教学反思 导读：本文比本领教学反思 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：比本领教学反思 《比本领》一文通俗易懂，生动有趣，讲的是梅花鹿和金丝猴在比本领中通过 摘到树上果子的事。二年级学生已经具备一定的能力独立识字，所以在教学目标设定上，除了识字、写字，还要让学生联系上下文、联系生活理解重点词语，做到有感情朗读课文。 识字是小学低年级语文教学的重点， 也是阅读教学和作文教学的重点。所以在识字方面，我注重让学生用学过的方法进行独立识字，课前预习和课上摘果子游戏相结合，学生的兴致高。在课堂中，除了一贯的指名读、开火车读词外，还用了切合单元主题的新形式——同桌合读，让学生的注意力集中且无形中渗透了合作意识。整体来说，识字方面，学生基本能把字词认准、读准。课标要求每一学段都要指导学生写好汉字，并规定“要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练”。本课指导书写“象”和“领”，对于学生易出错的笔画笔顺进行提醒，并引导学生写好字。 但在指导朗读方面，略显平淡。首先是评价语不够精准贴切，没 起到很好的过渡、唤起作用，所以朗读达不到一个高点。其次是学生 主体地位的体现不够明显， 提问时给予学生思考的时间偏少， 提问人 数较少，课堂的前半部分节奏偏快。如果试着放慢节奏，多请学生回 如果对您有帮助！感谢评论与分享 答，形成活