关注学生心理需求激发学习的主动.docVIP

关注学生心理需求激发学习的主动 在探索小学语文“自主学习”模式的过程中，我重视从学生心理需求入手，调动学生主观能动性，使学生学习具有持久的内在动力。注重创造各种外部条件，引导学生自主学习，帮助学生逐步掌握学习方法。努力将学生的自主学习贯串于教学的全过程，渗透于课堂教学、课外活动、家庭学习等学生学习活动的各个领域。 一、激发兴趣 兴趣是影响小学生学习质量的重要因素。教学中应通过激发学习兴趣来促进学生有效地学习，并通过活动来强化学生的学习兴趣。这是学生自主学习的前提。为此，教师在课堂上首先要尊重学生，加强与学生之间的情感交流，努力营造一个有利于学生自主学习的良好氛围。 教学过程中， 充分运用启发性提问， 富有感染力的语言，创设具有吸引力的学习环境，强化学生的学习兴趣。我在设 计《春潮》的教学时，让学生边读课文边思考：课文从哪些具体的语句体现出春潮的力量来的？学生们通过读书、讨论，谈了自己的观点，有的同学还加进了自己想象，说的很美，很神奇。接着教师再度提问：是什么给了春潮如此不可抗拒的力量？对于这种环环引导的教学方式，学生的兴趣调动起 来了。培养学习兴趣激励学生想学习， 施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。在《大地的话》的开课，先安排了从整 体入手，了解内容，安排质疑后，教师这样导入：大地是万物的母亲，她和天下所有的母亲一样有着博大的胸怀。今天让我们来一起倾听大地母亲的话。学生被教师