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如果对您有帮助！感谢评论与分享 一题激起千层浪 导读：本文一题激起千层浪 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 自然科学中能做到“一题激起千层浪”， 既可教会学生学习基本科学知识，又可充分培养学生观察、思维、分析判断和操作创造能力，也必然会促进教学改革，提高教学质量。 回忆 2002 年宁波初中毕业、 升学考试中一题关于溶解度的计算题，例题：10 克的 36.5% 的浓盐酸和一定质量的溶质质量分数为 50% 的氢氧化钾溶液恰好完全反应， 求：（1 ）反应后生成氯化钾的质量是多少？（ 2）原氢氧化钾溶液的质量是多少？（ 3）若 20 ℃时反应完成后所得溶液质量为 18.45 克，则 20 ℃时氯化钾的溶解度是多少？ 该题前两小题根据化学方程式和溶质质量分数计算，比较基本， 第三小题表面上看比较简单， 实际隐含一个条件， 溶液什么时候饱和？因为要计算物质的溶解度， 必须知道物质是否在一定温度和溶液是否饱和两个条件，不然就不能根据公式：溶质 / 溶液 =S/100g+S ，溶质 溶剂 =S/100g 计算物质在该温度时的溶解度了。 该题溶液是否饱和的条件隐含在哪里呢？根据质量守恒定律， 参 加反应的物质溶液质量等于生成的物质溶液总质量， 即浓盐酸溶液质量加上氢氧化钾溶液质量等于生成的氯化钾溶液总质量 （包括生成的水的质量）。（注意黑体字的意思）现已知浓盐酸的质量为 10