心理咨询理论与实务 历史上的几种理论观点 第1章 心理咨询概述-5. 历史上的几种理论观点.pptVIP

对行为问题的咨询与治疗： 过剩反应——那就消退反应 反应不足——那就建立刺激-反应间联系 不良行为与适应行为都可以习得。 “内隐”的活动（认知、情感）、“外显”的行为相一致，是“认知行为治疗”的理论依据。 行为治疗 沃尔普（Wolpe）: 行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。即在行为治疗中，要治疗的是不良行为本身，不假设也不探讨在不良行为背后的深层原因。 关键行为（靶行为）：可观察、可量化，具体描述 行为治疗七步骤： 靶行为功能性分析（注意不同发生频率的情境） 靶行为严重程度标定 矫正目标制定 制定、实施干预计划（增加积极行为，减少消极行为） 监测实施并调整 结束阶段（达目标即可逐步结束） 检验阶段（复发的预防与辅助处理） 行为治疗主要的方法 系统脱敏法 模仿学习 自我管理技术 角色扮演 自信心训练 厌恶疗法 强化法 认知-行为疗法 部分简介 3. 认知心理学观点 内部加工过程“黑箱”才是信息加工的重点 认知：一个人对某件事的认识和看法，包括对过去事件的评价、对当前事件的解释，以及对未来事件的预期。 认知作为理性心理活动对情绪、情感、动机和行为有较强的调控作用。 认知性的疏导疗法——例如，“触龙说赵太后”（换个角度重新建构当前事件，改变认知） 改变对“长安君要去做人质”的看 法：“父母之爱子，则为之计深远。” 4. 存在-人本主义心理学的观点 该理论相信求助者具有自我实现的能力，强调和谐（平等、自由地）的治疗关系——真实、真诚、团结、正直而诚实、没有保守的偏见 目的：潜能激发，推动“自我实现”，获得“自我高峰体验” 自我和自我概念——影响和预测将发生的行为的重要因素 咨询过程三条件：和谐咨询关系、无条件积极关注、对求助者共情和理解——释放那些“已存在的能力” 因为能够帮助个体对自己的感受“清晰化”，发现和接纳自己失去的体验，融回自我概念中成为更完整一致的个体。 人本主义眼中的“自我概念” 自我概念：决定着行为、情绪等心理；是内心深处关于自己的形象，是人对自己的看法与评价。 成长初期由许多对自己的体验构成；随成长在自我经验基础上通过与环境、生命中重要任务交互而形成一套对自己的看法，并建立新的自我概念。 三种对应关系情况：自我概念和现实经验一致；自我概念与现实经验矛盾与冲突；自我概念与现实经验脱节 冲突矛盾时：因害怕已有自我概念被破坏而感到受威胁，采用防御机制维护原有的自我概念 饥饿、期待、认知地图 /content/19/0506/15833771873.shtml 认知-行为疗法其他资料：/pc/98ce21d0cota=4tj_url=xzrefer_scene=so_1sign=360_57c3bbd1 心理咨询 理论与实务 闽江师范高等专科学校 人文社科系 翁洁 学习目标 知识目标： 了解精神分析观点 了解行为主义的观点 了解认知心理学的观点 了解存在-人本主义的观点 了解人性心理学的观点 第五节 历史上的几种理论观点： 心理咨询有关理论 1. 精神分析理论观点 1. 分区观点：意识、前意识、潜意识 深层心理学 潜意识的系统可比做一个大前房，在这个前房内，各种精神兴奋都像许多个体，互相拥挤在一起，和前房之间的门口，有一个人站着，负守门之责，对于各种神经兴奋加以考察、检验。对于那些他不赞同的兴奋，就不许它们进入接待室……但是，就是被允许入门的那些兴奋也不一定成为意识的，只是在能够引起意识的注意时，才能成为意识。因此，这第二个房间可称为前意识系统（the preconscious system）. ——【奥】弗洛伊德（S.Freud）著，高觉敷译：《精神分析引论》，232，北京，商务印书馆, 1984. 2. 结构观点：本我、自我、超我（协调、平衡） 解读 比如：婴儿看到想要的东西，就会去拿，无论这个东西属于谁。（本我-快乐原则） 比如：小时候上桌看到什么想吃的就大快朵颐，到酒席上也是如此。但长大后父母会教导餐桌礼仪（超我-道德原则），没有做好会感到羞耻；考虑到社交场合，你会克制自己的进食速度、行为方式（自我-现实原则）。 本我：满足生物需要、冲动、欲望 超我：依赖父母影响、社会教化影响 自我：指导和管理本我，考虑超我是否认可。 弗洛伊德曾说过：自我好像是骑在马背上的人，驾驭着这匹桀骜不驯的马（本我），约束着它前进的方向。 讨论 请举例说明本我、自我、超我的关系？ 比如：你在朋友家的桌子上看到了五元钱，本我的冲动会想要占为己有；自我会意识到这样做可能产生的后果，但会试图寻找拿走钱不被人发现的办法；当你想到了不被人发现的办法，超我将以偷钱违反道德原则的罪恶感，来禁止这一行为，如果拿走了钱，事