构建高效“线组式”教学模式在微型化写作课堂教学中的运用初探.docVIP

构建高效“线组式”教学模式在微型化写作课堂教学中的运 用初探 【摘 要】 作文教学是一个传统的话题，我们的每一位语文教育工作者，也都能明白作文教学在语文教学中的重要性，为此每位教师也都为写作教学付出了许多的心血，但是传统的作文教学模式使得我们的教学效果收效甚微，因此学生作文总体写作水平不高，兴趣不强，现状不容乐观，怎样走出这样的 困境，是值得每一位中学教师思考的问题。 微型化写作教学，指出了当前作文教学低效的症结所在，基于此笔者建构了“线组式”教学模式。 【关键词】 作文课堂教学 传统模式 微型化写作 “线组式”教学 模式 一、在微型化写作教学中构建“线组式”教学模式的背 景 在我们的课堂教学中，大家往往用“课堂是否有效，课堂是否高效”这一标准来衡量一节课是否是好课。同样，在我们当前的教改中，也是强调我们的课堂要是有效的课堂，提倡我们的教学效果达到最大化，让学生在课堂教学中受益 最大化，让课堂成为高效课堂。 纵观传统的课堂教学，尤其是作文课堂教学，半个世纪以来，我们的作文课堂流程始终未有半点创新，课堂教学中教师一读范文、二给材料或者命题、三作详细点的指导如作文的审题立意选材等、四提要求、五作讲评、六提建议、七 做修改等， 在整个教学中通常是老师唱独角戏， 老师讲得多，讲得深，讲得“透” ，而学生在课堂中只是机械的旁听者， 教师说的口干舌燥，而学生则是听得头晕脑胀，教师的这种“填鸭