小学数学_比例尺的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版(五四制)小学数学《比例尺》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺，图上距离和实际距离。 2、过程与方法：使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。 3、情感态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。 教学难点 从不同的角度理解比例尺的意义。 教具准备：课件 教学过程 一、导入新课。 出示三个同学画的小房子，提问：哪位同学画的房子像，为什么呢？ 在生活中，我们经常要把一些物体按一定比例放大或缩小。这个统一的标准就叫做比例尺。 板书：比例尺。 教师问：“看了这个课题，你想知道什么？”（简单板书：比例尺的定义 比例尺有什么用 为什么要学习比例尺） 今天研究的内容就藏在足球场上，我们一起去找找吧。 二、探索新知 1、初步感知比例尺。 师：出示足球场，如果要给我们足球场画一个平面图，它应该是什么形状的？ 生：长方形。 师：我们看一看足球场的长、宽各是多少？ （生：长大约95米，宽大约60米 。 ）?? 师：请大家在纸上画出我们足球场的平面图。你准备怎样画？出示合作要求： 1）独立在纸上画出来 2）标出你画的长、宽是多少？标出实际的长、宽是多少？ 3）说一说你为什么这样