小学：三年级信息技术上册教案 第十课 高级打字王.docxVIP

小学信息技术教案 文讯教育教学设计 小学信息技术新课程标准教材 信 息 技 术 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 信息技术教案 / 小学信息技术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 三年级信息技术上册教案 第十课 高级打字王 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学三年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第十课 高级打字王　　一、教材分析　　知识点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。　　重点：手指分工及正确的指法练习。　　二、学生分析　　年龄特点及个性差异：本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力，做事无序，精力容易分散，但上进心强，教师要善于引导。　　已有的知识结构：学生已初步掌握使用键盘的正确姿势，知道基准键，掌握了基准键与指法的对应关系，掌握了基准键击键方式。　　三、教学目标　　知识与技能目标：掌握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。　　过程与方法目标：使同学们获得正确指法，提高打字速度的成功体验。　　情感与态度目标：养成正确使用键盘的习惯，培养同学们利用素材资源学习新知识的能力。　　四、教学案例　　（一）创设情境，激发兴趣　　本节课是在掌握了基准键击键方式后，练习下排字母键的正确指法，可以说是以基准键为基础，进一步扩展的练习。应注意强调练习上排键和下排键后，将手指放回基准键位。使学生明白练习的目的和要求。　　练习指法的要求是：指法标准，击键正确，不看键盘，有一定的速度。　　学生知道这一点后，练习才有明确的目标，在练习中就会先记忆手指分工，保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上，最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度，忽视了对正确指法的要求，让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识，促使他们积极地练习，还可以在练习的过程中，有浅入深，由易到难，让学生逐步达到练习的目的，掌握操作的方法。　　（二）自主探究、协作学习　　任务1：认识下排键的字母——z x c v b n m　　师：想一想我们如何制服下排键？　　左边的5个键——z x c v b　　右边的2个键——n m　　你能不能试着编出制服的秘籍？放手让学生尝试，给他们足够的时间，来进行知识的迁移。　　手指轻轻向下点，快速回到基准键，　　左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。　　右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键。　　师：接下来我们到迷宫走一走。　　任务2：绝招——盲打　　盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差，缺乏毅力，做事情无序，精力容易分散，但上进心强，所以教师要善于引导。有的学生可能不太重视基本功的训练，姿势不够标准，指法不规范，一旦离开了老师的监督，就会随心所欲的操作。在教学中，应从多个角度反复强调，也可以让相近的同学互相监督，提高指法的准确率。　　打字是计算机操作的一项基本技能，但这种技能不是天生的，而是通过严格的训练才能获得的，所以要养成良好的习惯，训练一定要严格。这样技能一旦获得，将终生受益。　　学习的时候，学生注意力容易分散，精神上容易疲惫，教师要把握好，寓教于乐，激发兴趣，轻松学习这一原则，有的放矢地设计教学。　　（三）游戏练习，巩固提高　　学生长时间练习就回感到枯燥，没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏，让学生轻松一下，稍稍休息一下手指。　　教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练习题，将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划，坚持练习键盘操作，一定会越来越熟练。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution