四年级下册数学科不含括号的混合运算教案.docVIP

课 题：不含括号的混合运算 教学目标： 1、使学生进一步掌握含有同一级运算、含有两级运算的运算顺序并能正确计算，提高学生的计算能力。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 重点难点： 重点：掌握不含括号的死泽混合运算顺序。 难点：在解决问题过程中，感受解决问题的策略和方法。 教学准备：多媒体课件 课时安排：共 3课时， 第 1、2 周 教学过程: 第1课时， 2 月 25 日 一、主题图 引入观察主题图，根据条件提出问题。 二、新授1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。 2、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。 3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。 （1）72-44+85 （2）72-44=28（人） =27+85 28+85=113（人） =113（人）72-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 4、巩固练习：做一做 5、小结学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 板书设计： 不含括号的混合运算1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。 照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少人？ 72-44+85 （1）987÷3×6 （2）6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987 =113（人） =1974（人） =1974（人 运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 作业布置：练习册 第2课时， 2 月 26 日 主题图引入 观察主题图，找出条件，提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授 1、出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 2、学生在练习本上解答此问题。 同桌两人说说自己是怎样解答的。 3、汇报：教师根据学生的汇报进行板书和分析。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？ 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算顺序是什么？学生总结运算顺序:在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 4、提出问题：你还能提出其他数学问题吗？ （1）学生在小组内相互提问，并列式解决。 （2）学生独立列式计算，再全班交流。 5、即时练习：P7做一做 作业布置：P8第5题写在作业本1，练习册 板书设计： 含有两级运算的混合运算 （1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60(元) =60（元） 运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 第3课时， 2 月 27 日 一、旧知巩固 1、复习：出示口算卡片，让学生说一说运算顺序。 2、导入新课 今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。 二、师生互动解决问题 指导学生完成练习一第1-9题 第一题：让学生进行口算 第2题：让学生分析后列式计算并反馈。 第3题：引导学生明确正方形有四条边。 第4题先让学生进行估计，通过笔算，计算出结果。 第6、7题出示题目后，让学生独立解决问题。 第8、9题引导学生理解题意，独立解决，并说出解答的思路和过程，确定方案并独立完成，集体订正。 第10题组织学生读题，理解题意。 三、课堂小结 作业布置：练习册 板书设计： 不含括号的四则运算练习课 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算。 在没有括号的算式里，如果只有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法