《读书要有选择》学习教案.docxVIP

《读书要有选择》教案 教学过程 一、谈话导入 1、学生交流自己喜欢读的书。 2、出示关于读书的名言，谈谈感受。 3、我们怎样才能选择适合自己的书呢 ? 二、揭示课题提出问题 1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。 2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。 ( 教师归纳：为什么要选择读书 ?可以选择哪些 ?怎样选择 ?有什么好处 ?) 三、学习课文解决问题 ( 一) 、出示自学提示 1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词 ; 2、我们读书为什么要有选择 ? 3、我们可以选择哪些读物 ?选择这些读物有什么好处 ? 4、我们应该怎样去选择读物 ? ( 二) 、学生自学 ( 三) 、检查自学情况 1、认读生字词。 2、指名读课文，随机正音。 ( 四) 、交流 1、我们读书为什么要有选择 ? 2、我们可以选择那些类型的读物 ?选择这些读物对我们有什么好 处? 3、我们应该怎样选择读物 ? ( 通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。 ) 四、总结课文知识迁移 1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢 ?这要因人而异。一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。 2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。 五、课堂延伸 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。 3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。 教学目标： 知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。 技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。 教学重点、难点： 结合自己的阅读实际情况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。 教材分析：这是一篇学生自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切，教学时准备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习《精读和略读》的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品味重点词句，有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来，读 读、想想、议议，读 - 评- 说，将课文介绍的知识转化成自己的本领。 较前准备： 教师：制作课件 学生：熟读课文，了解课文大意。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入课文 1、复习学过的课文：《“煮书”》、《读书做记号的学问》、 《精读和泛读》，说说学习这些课文得到的启示。 你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。 2、今天，我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文，课件出示： 读书要有选择 学生齐读课题，说说题目的含义。 根据课题说说课文要写清哪些问题。 二、指导初读课文，检查自学情况。 1、指名分节阅读课文。注意正音。 2、课件出示词语，学生大声阅读。 先贤聆听陶冶教诲日新月异 手指比画，注意书写词语的同时，注意记住词语。 结合上下文，理解词语的含义。 三、名再读课文，知道学习课文。 1、指名分节读课文。 2、指导交流课文重点内容。 课文提了哪些问题，又是怎样帮助我们认识读书的选择 ?学生自学，小组交流。 全班交流，教师板书小结。 我们小生可以选择哪些读物 ? 说说为什么要选择这些读物 ( 优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书 ) 怎样选择读物，我们怎样掌握这种本领 ? 学生阅读文中的句子，交流批注，进而理解。 四、再读课文，总结课文。 1、读读课文，说说学习课文得到什么启示 ? 2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色 3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的： 交流：看些什么书，介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书 学习本文以后，准备怎样看书，又什么改进 ? 4、结合自己的阅读情况，谈谈自己学习课文后的收获。 五、作业布置： 阅读课文，完成三册，写写学习课文后的启示。