小学英语_What would you like教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

What would you like ?教学设计 一、教学目标 知识目标： 能听懂、会说、认读、规范书写单词：potato,soup, tomato,wait,minute;能听懂、会说、认读句型：“What would you like?”“I’d like...” 能力目标： 能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。 情感目标： 对中西方饮食进行更全面的对比了解，养成健康的饮食习惯。 二、教学重点难点 教学重点： 能听懂、会说、认读并运用句型“What would you like?” “I’d like rice and potatoes.” 教学难点： 1.单词potato, minute的发音。 2.在实际生活中会点餐，灵活使用句型“What would you like?”“I’d like rice and potatoes.” 三、教学过程 Step1: Warm-up 1.Greetings. 2. Sing a chant.《What would you like?》引导学生说出话题 What’s the chant about? （food） 【设计意图】由chant，导入本课话题。 Step 2 Present 1.旧知激活： （1）引导学生将做好的食物类单词卡片打乱顺序。 （2）课件呈现思维导图，引导学生将准备好的食物类单词卡片，分成六类：主食类、肉类、蔬菜类、水果类、汤类、饮品类。 （3）引导学生分类上台展示，依次读出每一个单词，教师将每一类食物单词卡片贴在黑板上。 （4）通过课件图片，新授单词tomato，potato，并教授复数。 【设计意图】通过思维导图的形式，引导学生将单词卡片分成六类，一方面激发学生的分类意识，另一方面激活和食物相关的单词，并且生成本课要学习的新单词：potato, tomato. 2.新句型呈现： 师：“Wow！ So many food. They are yummy. I’d like noodles.”“What would you like?”（呈现句型，领读，并板书）学生通过问答接龙的形式练习“I’d like rice. What would you like?” “I’d like....” 【设计意图】由词到句，引入本课的语用句型：What would you like? I’d like...让学生初步感知点餐用语。为新课的学习做铺垫。 3.对话学习： （1）对话导入： 课件出示第一课的课文情境图，引导学生根据图片，复述课文。“Look, this is Tom’s family. Tom went back home,he said to his mother.....Oh,....”“So today they are at the restaurant.”(呈现本课的课文情境图) 【设计意图】Lesson1 的主题是Tom一家人谈论午餐吃什么，妈妈不会做中餐，建议大家去餐厅吃饭，与Lesson2餐厅点餐主题紧密联系，所以由第一课导入第二课比较好。 （2）对话理解： A. 呈现Tom一家人在餐厅的图片，引导学生看插图猜一猜：What would they like? 【设计意图】采用猜一猜的形式，开放性引入课文，激活学生的思维。 B.Watch the video and check your answer. Tom and dad would like . Mum would like . Would you like some soup? Yes. ,please. 【设计意图】通过3个问题的设计，让学生带着问题听，并检验一下自己的猜测对不对。培养学生认真听的习惯。 C.Let’s have a summary. What would they like? （学生再次看动画，和服务员一起总结他们一家人点了哪些餐。OK. Noodles,jiaozi,rice, potatoes,and tomato soup.Wait a minute,please.）新授：Wait a minute,please.强调发音和连读。（生找三个好朋友练习Wait a minute,please. 互相纠正错误） 【设计意图】突破教学难点，让学生之间互相练习，纠正错误。 (3)Listen and imitate. Step 3 Practice 1.课文朗读练习： 课件出示任务：课文接龙比赛，小组内准备五分钟，通过接龙将课文读一遍，比一比哪一个小组用时最少，读错的小组取消比赛资格。 【设计意图】采用课文朗读接力比赛，引入小组竞争机制，可以有效调动学生的积极性。 2.课文重点句型练