聪明的“笨小孩”.docxVIP

聪明的“笨小孩” 在我们班里，有一个好动的学生，他叫李小超，他人长得方方正 正的大脑袋，两只大眼睛圆鼓鼓的，既好动又爱讲话，却总听不清楚 他讲些什么，上课时还特别爱往嘴里塞小纸团吃， 记得刚上一年级的 时候，有些学生总认为李小超是个小笨孩儿， 所以一到下课总有顽皮 的孩子围着李小超玩闹。 李小超平时很听老师的话，但是上课的时候总管不住自己的手。 不是摸摸小剪刀，就是自己拿着削笔机玩个不停，有时一个笔头就能 玩大半节课。跟他坐在一起的同桌换了又换。对于李小超，任课老师 的反应最为强烈，他的行为不仅违反了课堂纪律，而且严重影响了任 课老师的上课心情。面对任课老师的批评教育，李小超依旧调皮，老 师们最后也被李小超的执着精神困得束手无策。 任课老师经常向我反 映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够 “识相”。 我利用课余找他谈话，而他总是不停得点头答应，然后一溜小跑 跑出办公室，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里去 看看，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家 长多次沟通，共同教育，也无济于事。 有一天早上，他妈妈突然来学校告诉我，孩子小时候有些多动， 希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。 有一天上午正上 着课，我发现李小超在一张废纸上正卖力地画着画， 尽管他这样做固 然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的 画，接着我向他提出：如果在学习上也能这样，一定会更好，以后， 每周一都通过手抄报评比， 增强他参与活动的积极性， 给他在学习上 也鼓鼓劲。那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体依旧写得很 大，一个字占两个格） ，我还是及时表扬他。班里大扫除，他非常积 极，抢着拿扫把打扫清洁，我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学 习，看他多会劳动啊！打那以后，李小超明显进步了，有时看见他自 觉地捡地上的垃圾，课间和同学和睦相处，一起玩游戏。后来，我又 让他做了环境小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，李小超 的学习劲头更大了，成绩进步神速。让老师们头疼的“笨小孩”变得 越来越优秀了。 “爱”是教育的灵魂 , 没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱 所有的学生， 才能使学生感到来自教师的真心实意， 才能起到良好的 效果。对那些在思想、行为等方面有偏差的学生，他们往往被忽视， 当他们最不值得爱的时候， 恰好是学生最需要关注的时候。 因为有爱， 聪明的“笨小孩”正朝着自己的方向不断地进步，快乐地成长。