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2019 长沙高二数学难点突破 一、 定位整体 新课程标准对 “常用逻辑用语 ”的定位为： “正确使用逻辑用语是现代社会公民应该具备的基本素质，无论是进行思考、交流，还是从事各项工作，都需要正确的运用逻辑用语表达自己的思想。 在本模块中，同学们将在义务教育的基础上，学习常用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，更好地进行交流。 ”因此，学习逻辑用语，不仅要了解数理逻辑的有关知识，还要体会逻辑用语在表述或论证中的作用， 使以后的论证和表述更加准确、清晰和简洁。 二、 明确重点 “常用逻辑用语 ”分成三大节，分别为：命题及其关系，简单的逻辑联结词，全称量词与存在量词。 “命题及其关系 ”分两小节：一、 “四种命题 ”，此节重点在于四种命题形式及其关系，互为逆否命题的等价性 ;二、“充分条件和必要条件”，此节重点在于充分条件、必要条件、充要条件的准确理解以及正确判断。 “简单的逻辑联结词 ”重点在于 “且”、 “或”、 “非 ”这三个逻辑联结词的理解和应用。 “全称量词与存在量词 ”重点在于理解全称量词与存在量词的意义，以及正确做出含有一个量词的命题的否定。 三、 突破难点 “四种命题 ”的难点在于分清命题的条件和结论以及判断命题 的真假 例 1 分别写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题，并判断它们的真假。 全等三角形的面积相等 ; mgt; 时，方程 mx2-x+1=0 无实根 ; 解析 (1) 条件为两个三角形全等，结论为它们的面积相等。因 此，原命题即为 “若两个三角形全等，则它们的面积相等 ”，逆命题为 “若两个三角形面积相等，则它们全等 ”，否命题为 “若两个三角形不 全等，则它们的面积不相等 ”，逆否命题为 “若两个三角形面积不相等， 则它们不全等 ”。根据平面几何知识，易得原命题和逆否命题为真命 题，逆命题和否命题为假命题。 原命题即为 “若 mgt; ，则方程 mx2-x+1=0 无实根 ”，逆命题为“若方程 mx2-x+1=0 无实根，则 mgt;”，否命题为 “若 m≤，则方程 mx2-x+1=0 有实根 ”，逆否命题为 “若方程 mx2-x+1=0 有实根，则 m≤”。根据判别式 =1-4m 的正负可知，原命题、逆命题、否命题、逆否命 题均为真命题。 突破 对于判断命题的真假，我们需要先弄清何为条件、何为结 论，然后根据相应的知识进行判断，当原命题不容易直接判断时，可 以先判断其逆否命题的真假性，从而得到原命题的真假性。 充“分条件和必要条件 ”的难点在于充要性的判断 例 2 在下列命题中， 判断 p 是 q 的什么条件。 (在“充分不必要条 件”、“必要不充分条件 ”、“充要条件 ”、“既不充分又不必要条件 ”中选 出一种 ) p:|p| ，≥2p∈R;q:方程 x2+px+p+3=0 有实根。 p:圆 x2+y2=r2 与直线 ax+by+c=0 相切 ;q:c2=(a2+b2)r2，其中 a2+b2≠0，r ≠ 0. (3) 设集合 M={x|xgt;2} ，N={x|xlt;3} ， p:x∈M∩N;q:x ∈M ∪ N. 解析 (1) 当|p| ≥2时，例如 p=3，此时方程 x2+px+p+3=0 无实根，因此 “若 p 则 q”为假命题 ;当方程 x2+px+p+3=0 有实根时，根据判别式有 p≤-2 或 p≥6，此时 |p| ≥2成立，因此 “若 q 则 p”为真命题。故 p 是 的必要不充分条件。 (2) 若圆 x2+y2=r2 与直线 ax+by+c=0 相切，则圆心 (0，0)到直线 ax+by+c=0 的距离等于 r，即 r=，化简可得 c2=(a2+b2)r2，因此 “若 p 则 q”为真命题 ;反过来，由 c2=(a2+b2)r2，可得 r=，即圆心 (0，0)到直线 ax+by+c=0 的距离等于 r，由解析几何知识得圆与直线相切，因此“若 q 则 p”为真命题。故 p 是 q 的充要条件。 M ∩N=(2，3)，M ∪N=R，若 x∈(2，3)，此时显然有 x∈R， 因此 “若 p 则 q”为真命题 ;反过来，若 x∈R，例如 x=5，此时 x?埸(2， 3)，因此 “若 q 则 p”为假命题。故 p 是 q 的充分不必要条件。 突破 ①从逻辑的观点理解：判断充分性、必要性的前提是判断 给定命题的真假性，若 “若 p 则 q”为真命题，则 p 是 q 的充分条件 ; 若“若 q 则 p”为真命题， 则 p 是 q 的必要条件 ;若两者都是真命题， 则 p 是 q 的充要条件 ;若两者都是假命题， 则 p 是 q 的既不充分也不必要 条件。②从集合的观点理解： 建立命题 p，q 相应的集合。 p:A={x|p(x)