38.部编版七年级语文下册写出人物精神1（优质课件）.pptVIP

历史故事成语 赠品 不喜欢可以删除 一、四面楚歌——项羽 比喻陷入四面受敌，处于孤立无援的窘迫境地。 煮豆燃萁——曹植 《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣， 本是同根生， 相煎何太急？ 　　魏武帝曹操的第四个儿子曹植，和曹丕是同母兄弟，从小聪明，深受得曹操的宠爱。 　　曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉曹植。一次，他为难曹植，命令曹植在走七步路的时间内作出一首诗，并要以兄弟为题，但诗内不许出现兄弟二字，不然就要被处死。曹植被迫答应。七步还没走完，曹植的诗已吟出来了：煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！曹丕听后，又惭愧又心酸，只得罢休。后来，曹丕对曹植的监视迫害并未减少，曾经六次变更其爵位，使其三次迁徙封地。 这个成语比喻骨肉间自相残害。 背水一战——韩信 楚汉相争的时候，刘邦命手下大将韩信领兵攻打赵国。赵王带了二十万大军在太行山的井陉关迎击。 当时，韩信只带了一万二千人马。为了打败赵军，他将一万人驻扎在河边列了一个背水阵。另外派两千轻骑潜伏在赵军军营周围。交战后，赵营二十万大军向河边的一万汉军杀来。汉军面临大敌，后无退路，只能拼死奋战。这是潜伏的那两千士兵乘虚攻进赵营。赵军遭到前后夹击，很快被韩信打败。 战后有人问韩信：“背水列阵乃兵家大忌，将军为何明知故犯？”韩信笑着说：“置之死地而后生，这也是兵书上有记载的呀。” 背水一战： 背水布阵，作最后的殊死战斗。指最后决一死战。 指鹿为马——赵高 相传赵高试图要谋权篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马，而敢于反对赵高的人则说是鹿。后来说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害死了。指鹿为马的故事流传至今，人们便用指鹿为马形容一个人是非不分，颠倒黑白。 入木三分——王羲之  相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分(三分等于1厘米) 深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。 纸上谈兵——赵括 战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。 在纸面上谈论打仗。 比喻空谈理论，不能解决实际问题。 也比喻空谈不能成为现实。 近义词：华而不实。 * * 一、动作描写：是指对人物的行为、动作进行描写 他用手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子——朱自清《背影》 评析：生动、具体的写出父亲为我买橘子的动作,体现了父亲深切的爱 这些动作描写给我们什么启示？ 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 二、语言描写:人物对话和独白的描写 “你买这本书吧——这本比那一本好” 评析：这是鲁迅的自谦，是对战友的支持，对读者的诚恳。 “哦！您，您就是——” 评析：这是作者知道眼前是鲁迅先生所表现出来那种惊喜的心情，同时也是在保护鲁迅先生。 三、心理描写：心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写 评析：写出了我既要在艰难的环境下活下去，又要追求健康的精神食粮，表现对鲁迅先生所译书的高度评价。 我真踌躇起来：凡是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！ 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 写出了一学生担心考不好 紧张的心理 四、肖像描写：指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写黄里带白的脸，瘦的教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 [简析] 主要体现鲁迅先生大病初愈后的瘦，但精神很好，性格顽强刚毅，忧国忧民。 忽然我感觉脚底打滑，还没反应过来，便摔了个狗啃泥，四脚朝天，似个乌龟。同学们纷纷跑过来安慰我，尤其是陶老师，她流着泪一边用温暖的手抓住我的手，不停的说没事吧、没事吧。那一滴滴圆滚滚的泪珠不停地往下掉，啊，那目光是母亲才会有的啊！ 评析：老师如母亲般爱护我，情感得到了升华。 “门外，细雨似的被秋风扭着卷着，不分方向的乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。” 环境描写 开头结尾怎么写？ 要会抒情，运用比喻、排