小学二年级语文《狼和小羊》知识点、教案及教学反思.docVIP

小学二年级语文《狼和小羊》知识点、教案及教学反思 【导语】《狼和小羊》讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。课文篇幅短小，通过狼和小羊的神态、对话，揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。以下是我整理的小学二年级语文《狼和小羊》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《狼和小羊》知识点 　　原文： 　　狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。 　　狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” 　　小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！” 　　狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？” 　　可怜的小羊喊到：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！” 　　狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说着，就往小羊身上扑去…… 　　字词： 　　小溪、喝水、找碴儿、脏、温和、倒流、坏家伙、经常、出生、争辩、坏蛋 　　重点句子： 　　亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！ 　　狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说着，就往小羊身上扑去…… 【篇二】小学二年级语文《狼和小羊》教案 　　教材分析 　　本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。 　　教学目标： 　　1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。 　　2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。 　　3、能分角色朗读课文。 　　教学重点、难点 　　理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 　　教学过程： 　　一、播放歌曲，激趣导入。（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》） 　　1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。 　　2、你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？狼呢？ 　　谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”） 　　3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。 　　二、梳理文章脉络，整体了解课文。 　　1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间 　　的一件什么事呢？ 　　2、谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音） 　　“找碴儿”是什么意思？ 　　3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次） 　　那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。（学生读、划） 　　4、交流。（逐个出示三次碴儿） 　　你们划得一样吗？你们真棒，找得又快又准。 　　三、精读感悟 　　（一）学习课文二、三小节（第一次找碴儿） 　　1、投影出示：第一次找碴儿的句子。（指名读一读）。 　　2、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢？这明明是小羊做得不对呀！怎么说是狼在故意找碴儿呢？ 　　3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话？ 　　（1）请小朋友们看，这是一条小溪。谁能来把狼和羊的位置指给大家看？ 　　师生交流后小结： 　　一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流向下游的，也就是从狼那儿流到小羊这儿的，是不会从下游流向上游的，也就是说水是不会倒流的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。 　　（2）你们有没有注意到小羊说的这句话呢？ 　　出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢？” 　　指名读，小羊这句话是什么意思呢？ 　　据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。” 　　这两句话的意思是一样的，小羊为什么不这样说（手指下句）， 　　而这样说呢？（手指上句） 　　你自己轻轻地读一读这两句话，感觉到什么没有？ 　　对呀，我们再来把小羊的委屈读出来。（指名读） 　　（3）小羊说的这句话，谁能用上“因为，所以。”来说说看。 　　（4）小结：这样看来，小羊确实不可能把狼喝的水弄脏，而狼却偏偏这么说，这就是在——故意找碴儿 　　（5）分角色朗读。 　　谁来读狼的话？小羊呢？男女生分角色朗读，带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。 　　过渡：狼第一次故意找的碴儿，有没有成功？但是狼有没有放弃，那狼第二次又是怎样找碴儿的呢？小羊又是怎么反驳的？ 　　（二