七年级：语文教案－春.docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文教案－春 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　春　　[教学目的]　　一、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。　　二、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。　　三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景。　　四、朗读、背诵课文。　　[教学重难点]　　一、学习抓住特征、用准确的语言、抓住特征多角度地描写景物的方法。　　二、文章中修辞方法的表达作用。　　[课时安排] 两课时　　[教学步骤]　　一、复习旧知识，展现春的意境，引入课题。　　1、复习杜甫的《绝句》和王安石的《泊船瓜州》　　2、进行比较，激发兴趣，引入课题。　　二、学生朗读全文，要求：　　１．提出预习中不能解决的问题。　　２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？　　三、讲读体会：　　１．第一段：迎春　　（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？　　（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。　　第二段：绘春。　　（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。　　“一切”说明什么？　　（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？　　理解词语“朗润”　　背诵第２节。　　（３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？　　朗读、背诵。　　（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？　　花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？（“闹”）　　为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？（没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。）　　朗读背诵。　　（５）第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？　　朗读。　　（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。（“细”和“密”。二个比喻形象生动。）　　接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？　　（７）朗读第７节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。　　（８）小结：　　３.第三段：颂春。　　（1）朗读８、９、１０节。　　(2)在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？　　四、课堂练习：　　1、由学生自己合作、探究归纳出景物描写的一般方法。　　2、伴随音乐，自由地、富有激情地朗读《春》，再次体会大师笔法，体会自然之美，体会生活之美，体会情感之美。　　3、、背诵精彩语段，感悟体会，加深印象　　五、课后拓展：　　语段训练：完成景物片段描写训练《校园的春天》，进一步把握景物描写的一般方法。交流改进。　　[板书设计]　　总写一切　　山、水、太阳的脸（远）　　草：钻、嫩、绿、满、软绵绵　　花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上）　　绘春分写风：抚摸、酝酿　　雨：细、密　　人：赶趟儿　　颂春生意盎然千姿百态青春活力 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution