一年级语文上册导学案- 《b p m f》部编版.docVIP

《b?p?m?f》导学案 课题 b?p?m?f 课型 新授课 教学目标 1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。? 2.通过看图说话,感受家庭生活的幸福。? 3.学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。? 4.认识“爸、妈”2个生字,正确读词语。 教学重难点 1.学会读写声母b、p、m、f。 2.学会声母与单韵母拼成音节的方法。 课前准备 制作拼音卡片。（师生）? 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习检查，巩固旧知(用时：5分钟) 1.课件出示单韵母歌。 2.教师小结，板书课题。 1.学生拍手齐读单韵母歌：张大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，水中倒影eee，牙齿对齐iii；嘴巴突突uuu；口吹哨子üüü。? 2.学生齐读课题。 把下列单韵母按顺序排列。? i?ɑ?ü??e??o?u ________________________________ 二、自主探究，学习声母b、p、 m、f(用 时： 20分钟） 1.课件出示课文插图，学生思考：谁在干什么？他们还看到了什么？? 2.教师出示b、p、m、f字母卡片。? 3.教师根据学生认读情况，示范每个声母读法，讲解要领。? 4.组织学生小组合作学习四个声母读音。? 5.教师出示四个字母卡片，学生认读。 6.引导学生思考：生活中你见过的哪些物品与本课新学的四个声母比较像。? 7.课件出示儿歌：小广播bbb，上山坡ppp，两个门洞mmm，一尊大佛fff。 1.学生自由回答。预设： 小明和爸爸正在向山坡上走。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。? 2.3～4名学生试读。? 3.学生听读，观察老师口形，体会要领。??? 4.4人一组，组长拿出b、p、m、f拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，请他多读几遍。? 5.开火车认读四个声母。6.学生汇报：b像数字6；p像小推车；m像两个山洞；f像拐杖。??? 7.学生拍手读儿歌。 1.指导学生认读4个声母。 2.学会区分4个声母的字形。 三、掌握声母，正确书写(用时：10分钟) 1.课件出示四线格中的b、p、m、f，引导学生观察占格。??? 2.引导学生看书学习b、p、m、f的笔顺。? 3.教师范写b、p、m、f，强调书写规则。 1.学生自由观察后汇报： b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。 2.学生边观察，边书空每个声母笔顺。(b：竖、右下半圆。p：竖、右上半圆。m：竖、左弯竖、左弯竖。f：右弯竖、横。) 3.学生在练习本上练写。 教师指导学生正确书写b、p、m、f。注意其书写笔顺。 四、游戏巩固，加深印象(用时：5分钟) 1.教师指导做游戏。 2.教师指导游戏：看谁反应快， 1.同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的 某一个音，乙指出是哪个声母，然后交换进行。? 2.五人一组，一人任意说声母，其他四个同学带上b、p、m、f头饰，听到喊声向前迈一步，然后再回到队伍中，喊声母的人速度逐渐加快，比一比谁的反应快。 自己设计一个关于b、p、m、f的游戏。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、创设情境，复习导入(用 时：4分钟) 1.课件出示快乐列车图片。??? 2.教师引导学生用齐读的方式唤醒沉睡中的声母哥哥。 1.指2～3名学生与车 厢上的b、p、m、f打 招呼。? 2.学生边齐读声母b、p、m、f，边书空它们 的笔顺。 指导学生区分声母和韵母。 二、图画引领，学习拼读(用时： 20分钟） 1.教学声母b和ɑ拼读。(1)课件出示数 字“8”图片，引导学生思考猪八戒手里拿着什么？? (2)告诉学生数字“8”的读音就是我们今天要学习的第一个音节，它由声母b和带声调的韵母ā组成，合起来就读 bā。? (3)教师出示音节bā的卡片，指名认读。? (4)课件出示第二幅图，学生思考：小白兔正在干什么？? (5)出示音节bá的卡片，指名认读。? (6)课件出示第三幅图，思考：图上画了什么？? (7)出示bǎ卡片。? (8)课件出示第四幅图，学生想：谁知道这是什么地方？? (9)出示音节bà的卡片，引导学生认读。? 2.组织学生回忆音节的拼读要领。? 3.教师课件出示拼读口诀。? 4.课件出示音节： bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ、mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ，组织学生学习。? 5.教师出示屏幕上的音节卡片，组织学生开火车认读两拼音节，读的人要做到声音洪亮，听的人要认真，发现错误及时纠正。 1.学习声母b和ɑ拼读。? (1)学生回答猪八戒手 里拿着数字卡片“8”。? (2)学生看图自由练习拼读音节bā。? (3)5～8名同学认