《陈小手》语文教案.docVIP

《陈小手》语文教案 《陈小手》语文教案 作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是收集的《陈小手》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 目标： 1、了解有关作家汪曾祺的文学常识，掌握文中的生字词。 2、学习 ___塑造人物的方法，理解文章的内容。 3、学会理智地看待我国的传统文化、心理中的弊病。 重点： 理解文章的内容，学习 ___塑造人物的方法。 教学难点： 理智地看待我国传统文化、心理中的弊病。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 1、题目解说 2、 ___简介 3、自读课文，整体感知 我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的.大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行?老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当“抱腰的”，不须临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘“吉祥”，接生顺当。 的《陈小手》语文教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。 陈小手 导读： ,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体 ___和得到的启示写成的文章，看看下面的陈小手读后感吧！ 陈小手读后感 小说开始以极平淡，极平静的语言、语调、语气开头，整篇小说都平静地叙说着有关陈小手的故事，在叙说的过程中， ___通过正面的与“老娘”相比，反面的与男性医生相比，以及侧面的 ___的产妇听到陈小手到来的反应，以及陈小手的坐骑白马的所隐含的寓意等等，有意地集众多美好品格于陈小手一身。正是这个美好的人物，最后却只有可悲的下场。这个下场出乎读者的意料，因此，读者先是于作品内强烈地谴责孙传芳“联军”的团长，谴责之余，跳出作品，思考——陈小手 ___会是这样的下场？他的结局是不是注定要这样？而汪曾祺 ___这样安排？ 陈小手是被团长打死的，按团长的话——“ ___人，怎么能让他摸来摸去！她身上，除了我，任何男人都不许碰！你小子太欺负人了！”团长觉得很委屈，因为自己的女人被别的男人——陈小手“摸”了。大家都会觉得着团长太不讲道理，因为：第一，陈小手是被叫来接生的，而且是老娘们束手无策后，团长“太太杀猪也似的乱叫”的情况下为了保住两条人命而被叫来的。第二，接生，哪有不“摸”产妇的道理，而且，就算是“摸”了产妇，也是在接到“许可”才“摸” 的，说是许可，其实是命令，而且是威胁的、威吓的命令。你团长说“大人，孩子，都得给我保住，保不住要你的脑袋！”，如果保不住大人孩子的话，陈小手必是难逃一劫，在这种情况下，就算是本来有极强的“男女授受不亲”的封建观念，认为男医生坚决不能摸产妇的人也不敢违抗命令，不去摸团长的太太。第三，这个团长不仅不感激陈小手保住了大人孩子的性命，反而恩将仇报，倒打一耙，打死了陈小手！这在中 ___观念中，是极卑鄙的、不为人所耻的行为。大家将所有的怒火撒向团长，或者团长所代表的军阀，或者那个黑暗的 ___时代。 那么，这些怒火是否熊熊燃向了正确的罪恶对象？ 笔者认为，一切人类文明的研究不外乎关于人的研究，关于人性的研究，一切我们现在所涉及的，以及将来有意于 ___的都将是围绕着人的、以人为中心的行动。 陈小手不是一个人，是 ___有意塑造的集众多美好品质于一身的人物符号，他为人正义、坦荡、率真、谦虚、有礼、敬业、与人和睦。陈小手就像他的坐骑白马一样“浑身雪白”，没有一点杂质，是 ___塑造的理想的人性。 团长也不是一个人，是“陈小手”理想的人性的对立面。整篇小说只是略微的交代了团长的背景，以及他的寥寥数语，而正是他的寥寥数语逼真、完整地展现了他的 ___痞性，也就是人类的邪恶的野蛮的人性。 笔者认为，汪曾祺在这篇小说里就是为我们展现了人性的斗争，而且，最后是以悲哀的结局收场，这可能是 ___想要借此讽刺类似团长这样的人，也有可能是看到了社会里人性的残酷，并由此引发的想要敲醒睡在黑屋子里的人的冲动。 笔者认为，读者阅读这样的文章，更多的应该是内省，不是作为个人内省，而是作为人类内省，思考人性。 【陈小手读后感】 1.音乐小手小手教案 2.《陈太丘与友期》读后感 3.小手拉小手说课稿 4.小手小手语言教案 5.小手拉小手音乐教学反思 6.陈调元之子陈度的故事 7.小手教案 8.陈赫精彩语录 上文是关于陈小手读后感，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢 模板,内容仅供参考