三年级语文：《平分生命》教学设计之四.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《平分生命》教学设计之四 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、故事导入：　　⒈教师讲述故事，播放课件创设情境　　故事发生在一对兄妹身上，在他们很小的时候就失去了爸爸和妈妈，只有他们两个人相依为命，哥哥照顾着妹妹，妹妹依*着哥哥，过着艰难的生活。可是，不幸却再次降临到他们身上，妹妹不幸染上重病，她躺在医院的病床上，流着眼泪对自己的哥哥说：“哥哥，我会死吗？哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”医生对男孩说只有他的雪才能救妹妹的性命，男孩并不知道输血是怎么回事，他以为输血就会失去生命，他非常的害怕，尽管如此，但是为了妹妹他还是选择了输血。输血时男孩始安静地躺在床上，始终微笑着看着妹妹……一个十岁的男孩，为了挽救妹妹的生命，选择了死亡，这需要多么大的勇气呀！　　⒉引出题目，齐读课题　　　那么，故事接下来会怎样呢？我们来学习课文《平分生命》。　　二、初读课文　　⒈请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不明白的地方随手画出来。（学生自读课文，解决生字困难，画出不明白的地方。）　　⒉检查生字掌握情况　　⑴出示课件，说明带拼音的即生字，自由读生字。　　⑵出示去掉拼音的生字新词，让学生开火车读生字，纠正读音。（重点指导“血”的发音，出示课件，点出两个发音，指导学生多读几遍）　　⑶齐读生字新词。　　⒊交流不明白的问题　　（学生说，教师随机板书，随机指导理解。重点板书以下词语：“颤抖”指导生字写法，理解词义；震撼、郑重其事）　　三、整体感知　　⒈指读课文，想想：小男孩给你留下怎样的印象？　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗　　⒉评价读课文情况，给予鼓励。　　⒊男孩给你留下怎样的印象？　　（学生谈体会，教师相机板书：男孩、勇敢、输血、妹妹）　　四、精读悟情　　⒈默读课文，找出表现男孩勇敢的句子画下来，并想想为什么？（学生画句子）　　⒉全班交流，读句子，谈感受。　　⒊在交流前，教师提出，同学们发言的时候，我们要怎样做？明确应该认真倾听，因为认真倾听也是对别人的一种尊重。　　⒋交流第四段　　⑴重点理解“颤抖”“立刻停止”“一动不动”，体会男孩害怕的心理，指导学生读出男孩的害怕。　　⑵理解“微笑”的含义：既然男孩害怕了，为什么对妹妹还微笑呢？（明确男孩微笑是为了不让妹妹担心，是爱妹妹的一种表现，板书“爱”）　　⑶男孩非常害怕，但是在输血的时候他始终微笑着看着妹妹，读到这里，你最想说点什么呢？　　⑷同学们被男孩的勇敢打动了，那么当医生面对这个男孩的时候会怎样呢？　　⒌出示第五段　　⑴谈谈“震撼”的意思　　⑵这一段我们该怎样读？学生练读。　　⑶通过学生的评价，指导朗读。　　⑷教师情感谈话，范读。同学们，老师也被男孩的勇敢打动了，抑制不住内心的感动也想读读这段，行吗？　　⑸齐读这段，感情升华。　　⒍交流第七段　　⑴出示这段，这段应该怎样读？　　⑵“郑重其事”什么意思？用什么方法理解的？　　⑶指导看图理解词语的方法。　　⑷指导朗读，同位互相读一读、听一听、评一评　　⑸指读　　五、总结升华　　⒈平分生命什么意思？　　⒉是呀，男孩这么勇敢输血给妹妹，还要给妹妹平分生命，这都是因为男孩对妹妹那种深深的爱（用心型图案连接板书）　　⒉齐读男孩最后说的那句话，再次感受男孩对女孩那份浓浓的爱。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution