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小学三年级语文教研工作总结 一学期时光，转瞬而逝。作为三年级的一员，我深切的 感受到，教师们对语文的孜孜以求的工作态度，对理论、探 究、摸索、的严谨态度，浓郁的学术研讨气氛。这些无时无 刻不在滋润着我。现总结如下： 一、理论与实践相结合 １、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是 课改年级还是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指 导改革．研究。在过去的一学期中，我们教研组采用与个别 相结合，实践与相结合，学习与测试相结合的方法，认真领 悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理 念，新视角，新要求。加强语文与学生生活，与其它学科的 联系；倡导自主． ．控究的学习方式，优化教学内容的整合， 教学方法的选择和教学方式的改革。 ２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平 的唯一途径。 本学期围绕 “革新教法，学法， 提高课堂效率” 通过实践课，课，研究课，胡红霞老师的拼音教学，以新课 程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形 式下的课改迈出了充满 希望 的一步。 二、立足课堂，攻占教学主阵地。 第一：活动的范围广。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 每次活动，三年级语文教师都全员参与，都是学习者， 研究者，实践者。大家在学习中探索，在探索中实践，在实 践中提高。每一堂课是个体的，集体的智慧！ 第二：过程的学术性。 首先，在备课时，充分发挥师带徒作用，从确定课题， 选定教材，制定到资料搜集，课件制作等所有环节，共同参 与，集思广益，共同研究，让我充分感受到集体得温暖，我 并不是孤军作战，本组的所有老师都是我的同盟军。同时， 本组的各位老师积极进取的钻研态度，让我感受良多。 张老师充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实 践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在 生活中学语文、用语文。 识字教学方面，刘老师十分注重引导学生借助拼音合字 典学习生字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉 字，让学生在游戏中、活动中、在语言中巩固识字。姜海丽 老师注重引导学生找出字的鬼，根据规律字形，注重培养学 生良好的书写习惯，观察能力。汉字的造型美、熟悉匀称、 美观。 阅读教学方面，李老师十分重视朗读知道，在学生读正 确、流利的基础上，指导学生读出感情，让学生入情入境， 自读自悟，方法得当，方式多样。王 红娜 老师一改传统的 简单问答式，对提问精心设计，激发学生浓厚的学习兴趣。 余定萍老师则关注学生的独特感受，不拘泥于教师用书的提 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 示，只要学生感受合情合理，就予以肯定。 其次，上课后，及时评课，在实践中总结，在总结中提 高，步步落得实，一步一重天。 每节课必评， 全程参与， 面对面， 一对一的指导、 点评， 使我们能及时地了解自己的不足，及时修正，不断完善，最 后呈现出的是集体智慧的结晶。如：王老师在上《爬山虎的 脚》一课时，全组老师听试讲，点评，我所执教的《玩出了 名堂》一课，更是得到了全组老师们的大力帮助，我的语音 语调、环节的落实情况语言文字的感悟上，有所不足，再试 讲，使上课的过程成为一个成长的过程，使我也受益匪浅。 最后，全程回顾，全面总结。 每次教研活动后，老师们都将教学成果能动地、自觉地 转化到自己的实际中去的同时，并能从教学实践上升到教学 理论。每次教研活动都整合了教师资源，丰富了课程内容， 旨在增加课堂厚度，开拓学生视野，陶冶师生情感，实现了 教师的教学