小学二年级语文《华北明珠白洋淀》原文、教案及教学反思.docVIP

小学二年级语文《华北明珠白洋淀》原文、教案及教学反思 【导语】语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。如解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文以下是我整理的小学二年级语文《华北明珠白洋淀》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《华北明珠白洋淀》原文 　　在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。 　　白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。 　　夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。 　　到了收苇子的时节，妇女们就忙起来。成捆的苇子堆满了院子。她们席地而坐，说笑着，编织着。一根根苇篾在她们手下飞起来，一张张苇席从她们手中编出来。白洋淀的苇席精美、结实，远近闻名。 　　人们都把白洋淀称为“华北明珠”。这里每年都吸引了很多中外游人。　 【篇二】小学二年级语文《华北明珠白洋淀》教案 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、会认16个生字，会写10个生字。 　　2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 　　过程与方法： 　　1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 　　3、继续学习搜集、整理资料的方法。 　　情感、态度与价值观： 　　激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 　　教学准备： 　　课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带 　　教学过程： 　　一、故事激趣，导入新课 　　师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？ 　　学生自由发问。 　　那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。 　　引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 　　2、同桌互读课文。 　　3、教师指名读课文。 　　4、全班交流自己初读课文寻求到的答案。 　　5、教师检查学生生字的自学情况。 　　交流的过程变成学生口语交际的实践过程。学生通过读书，基本理解了课文的内容，为更好的学习课文打基础。同时要求学生用通顺的话来表述，这是进行口语交际训练的重要途径之一。 　　三、再读课文，深入品味 　　1、学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么？ 　　2、小组交流讨论。 　　3、全班交流。（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。 　　重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 　　课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。 　　通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。 　　四、记忆字形，指导书写 　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 　　3、指导重点字的书写。 　　4、学生独立描红书写。 　　自主识字，培养学生独立学习的习惯。 　　五、拓展延伸、课外积累 　　回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。 【篇三】小学二年级语文《华北明珠白洋淀》教学反思 　　《华北明珠白洋淀》是冀教版小学二年级下册的一篇课文，这篇课文虽然篇幅短小，但文字优美，如诗如画，读来令人赏心悦目。在教学这一课时，我把教学重点放在了阅读上，以读代讲，以读悟情，让学生在读中充分感受到白洋淀的美。 　　在初步感知课文前，我们一起诵读上册《水乡歌》让学生再次领略水乡秀美迷人的风光，感受水乡人民幸福美好的生活。在这样的感情积淀下，我通过范读课文，自然而然地把学生带入到特定的环境中，为学生快速全面理解课文奠定了基础。然后通过学生自读课文，小组内检查读等方式，使学生快速地对课文内容有所了解，并达到正确、流利。 　　在深入理解课文内容时，或查阅资料，或文段配画，或提出问题，探究讨论等都由学生自己去完成，真正把学习的自主权还给了学生，对于学生的提问回答，不管它们是否符合常理，是否与课文内容有很大的关系，是否影响了教学进程，我都及时给予评价。课堂气氛活跃，学生学习的积