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环境创设对幼儿社会性发展的影响 幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展是儿童未来成长、人格发展的重要基础，其发展的好坏直接关系到幼儿未来人格发展的水平和方向。幼儿的社会性教育既要靠有计划、有目的的一系列“显性教育”，又要靠多渠道、多方位、有机渗透的“隐性教育”。环境是隐性教育的重要组成部分，“对幼儿来说，因其年龄小，活动和思维的独立性还很弱，还不能自己自觉地、主动地选择、影响周围的环境，因此受特定环境的影响会更大”。古时的“孟母三迁”也正是力证了环境的隐性教育对于幼儿成长的影响。因此，如何创设适宜幼儿社会性发展的良好环境成了我们主要进行的研究内容。 一、通过人文环境创设促进幼儿的社会性发展 对于幼儿而言，其所处的人文环境无非包括家庭环境、幼儿园环境及社会环境。幼儿园作为幼儿进行社会交往的主要场所，创设良好的幼儿园人文环境对促进幼儿社会性发展有着重要意义。教育部发布的 3~6 岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人、不断发展适应社会生活的能力。”就幼儿的社会性发展而言，幼儿园的人文环境有着不可估量的作用。在幼儿园的教育中，教师的示范作用是十分重要的，因为