五年级语文：猴王出世.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 猴王出世 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。　　2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著运用语言的魅力。　　3．激发学生阅读经典名著的兴趣。　　一、导入　　同学们看过《西游记》的动画片和电视剧吗？动画片或电视剧带给我们的是视听上的享受，今天我们来学习名著《西游记》中的第一篇——《猴王出世》，感受名著语言文字的魅力。　　二、检查预习　　1、昨天布置同学们按要求要求预习课文，现在同桌互相检查一下。　　2、交流　　得到同学表扬的举手，谁来说说同桌那一点做得好，值得你欣赏？（指导学生怎样预习）　　3、小结　　三、感知读文　　1、关注注释：不知同学们发现了没有，课题后有个小①，你知道它有什么用？　　表示有注释，读书的时候关注它，可以帮助我们读懂内容。　　2、抓课文内容　　阅读提示中给我们提出了两个问题，是哪两个？　　带着阅读提示中的问题快速地浏览课文，关键的语句下面画一画，等会儿我们交流，开始。　　3、交流　　（1）我们先来交流一下：石猴是从哪儿来的？谁能用文章中的话来告诉大家？　　简单的说，这个猴子是从石头里蹦出来的?　　了解了石猴的出生，你想用一个什么词语来形容？　　（2）它是怎样成为猴王的？谁能用自己的话来说说。　　读到这里，这石猴又给你留下了怎样的印象？　　4、小结　　同学们，一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一个猴王。猴王活灵活现的形象已经留在了我们的脑海中。　　四、领悟表达　　那么，吴承恩先生是用怎样的语言把它写出来的呢？　　1、请同学们自由的放声的先读读第一自然段，感受感受。（生自由读）　　交流　　（1）哪一句话，写石猴写得特别生动？谁来说说。　　（那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）　　有同感的同学请举手。　　那我们一起来读读。　　（2）读着这样的句子，你仿佛看到了石猴在干什么？（看到了什么样的石猴）　　谁再来读这句话，读出他的快乐来，读出他的自由来。　　（3）现在让我们再来默读这句话，请你把目光聚焦在语言文字上，从怎么写的角度你发现了什么？　　交流　　（精炼，排比，对子）　　我们试着读读这个小短句，读着这个句子我们仿佛感受到文字在（跳跃）　　这段里猴子是行走跳跃的，文字也是行走跳跃的，文字和描写的对象达到融合，这就是经典的魅力。　　我们再来读读这个短句。读出文字的跳跃，也读出猴子的形象。　　（4)拓展　　你也模仿作者的这种写法，选一种自己最熟悉或最感兴趣的动物，抓住它的动作特点说个小排比句……　　再次读这段话。　　（5）写批注　　你读到了一只怎样的猴子呢？在句子边上写下批注。　　2、课文是怎样写石猴成为猴王的？　　（1）抓住一两个关键的句子研读，用心体会语言的秘密。　　（2）同桌交流　　（3）老师重点引导学生品味猴子的语言。（体会猴子的勇敢、自信）　　（4）写批注　　五、总结提升 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution