六年级语文：找骆驼(教案).docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 找骆驼(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　17、孔子拜师　　教学目标　　1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。　　课前准备　　①学生读课文，画出生字。　　②自制生字词卡片。　　③搜集孔子、老子的有关资料。　　第一课时　　教学目标　　1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。　　2、正确、流利地朗读课文。　　教学过程：　　一、紧扣课题，引入新课　　①教师提示课题：17、孔子拜师。　　②感悟题意。　　a．用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。　　b．扣题质疑。　　估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？　　二、初读课文，识字学词　　①认读生字。　　a．同桌互相检查生字的认读情况。　　b．指名认读生字。　　②给生字找“朋友”。　　a．给这些生字组词。　　b．读词语。　　三、细读课文，解难释疑　　①孔子是怎样的人？　　学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。　　②孔子为什么拜师？怎样拜师？　　学生结合课文相关语句来理解。　　课件重点出示：　　a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。　　b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。　　◆比较这两句话，有什么不同？　　◆从第一句话中，你感受到了什么？　　四、课外作业　　①把自己喜欢的句子抄写下来。　　②摘抄孔子、老子的名言。　　第二课时　　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。　　教学过程：　　一、复习词语　　①卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。　　②组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。　　二、朗读感悟　　①自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。　　②展示读课文，同桌互读互听，互提意见。　　③表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。　　④品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？　　三、指导书写　　①请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。　　②请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。　　③学生写字并写词语。　　四、布置实践活动　　①活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。　　②活动筹备。　　a．命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。　　b．组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。　　③拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。　　④交流活动计划。　　五、课外作业　　按照商定的计划开展活动。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution