普通高等教育本科教学质量报告 乐山师范学院2015-2016学年本科教学质量报告.docxVIP

PAGE PAGE 4 2015-2016学年本科教学质量报告 乐山师范学院 二〇一六年十二月 目 录 前言………………………………………………………………………………………1 一、本科教育基本情况…………………………………………………………………2 （一）本科人才培养目标及服务面向……………………………………………2 （二）专业设置情况………………………………………………………………2 （三）在校学生情况………………………………………………………………3 （四）生源质量情况………………………………………………………………3 二、师资和教学条件……………………………………………………………………3 （一）师资队伍……………………………………………………………………3 （二）教学条件……………………………………………………………………5 三、教学建设与改革……………………………………………………………………6 （一）专业建设……………………………………………………………………6 （二）教学改革与本科教学过程建设……………………………………………6 （三）人才培养模式创新与实践…………………………………………………7 （四）实践教学建设与改革………………………………………………………8 四、质量保障体系………………………………………………………………………9 （一）全面落实人才培养中心地位………………………………………………9 （二）完善教学质量监控和质量保障机制………………………………………10 （三）开展教师教学竞赛和教学能力培训………………………………………11 五、学生学习效果………………………………………………………………………11 （一）学生学习满意度 ……………………………………………………………11 （二）2016届本科毕业生情况……………………………………………………11 （三）社会用人单位对毕业生评价………………………………………………11 （四）学生综合素质教育 ………………………………………………………12 六、特色发展……………………………………………………………………………12 （一）学校综合改革与转型发展…………………………………………………12 （二）特殊教育惠及社会…………………………………………………………12 （三）艺术教育立德树人…………………………………………………………13 七、存在的主要问题及整改措…………………………………………………………13 乐山师范学院2015-2016学年本科教学质量报告 乐山师范学院始建于1978年，地处“世界自然与文化双遗产”峨眉山及乐山大佛所在地、世界文化名人郭沫若的故乡——四川省乐山市。2000年3月经教育部批准，成为省属普通本科院校。2006年学校被教育部评为本科教学工作水平良好学校。2012年学校列入教育部“对口支援西部高校计划”，由武汉大学对口支援建设，2013年起与武汉大学联合培养本科生。 学校遵循“内涵发展、质量提升、特色凝聚”的办学理念，秉持“弘毅自强、笃学践行”的校训，立足教师教育优势和区域融合发展特色，积极推进综合改革和转型发展，培养品德优良、基础扎实、专业过硬，具有良好就业竞争力和可持续发展能力的高素质人才。 2015-2016学年，学校坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，深入贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，围绕提高应用型人才培养质量，深化校企合作、加强产教融合，学校教育质量、学科专业、师资队伍、社会服务以及整体竞争力等主要办学指标显著提升。 一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向 学校人才培养目标：立足本科教育，努力发展研究生教育；以就业和社会需求为导向，培养德才兼备、身心健康、职业能力强的高素质人才；发挥教师教育优势，适应现代服务业需要，努力将学校建设成为特色鲜明的多科性应用技术型大学。 学校服务面向：立足四川，面向全国，适应现代服务业和基本公共教育服务体系建设需要，为区域经济社会发展服务。 学校坚持本科教学中心地位，不断深化教学改革，突出办学特色，针对就业需求，合理确定人才培养目标，注重实践能力和创新精神培养，努力把学校建成教师教育特色和应用型特色显著的多科性大学。 （二）专业设置情况 根据社会发展对人才的需求，学校围绕办学定位和人才培养目标，积极调整专业结构，强化特色，构建适应现代服务业需要的应用型专业集群。截止2016年8月31日，学校设有16个教学院，54个本科专业，涉及文、理、工、教、经、管、法、农、艺九大学科门类。 乐山师范学院本科专业结构分布一览 学科门类 文学 理学 工学 教育学 经济学 管理学 农学 法学 艺术学 合计 专业数量 7 9 7 9 3 7 1 3 8