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在自我修改习作的实践中提高习作能力 “文章不厌百回改”，“好文章是改出来的”，这 些朴素而又意蕴深刻的话语，是作家们在创作实践过 程中得出的宝贵经验。语言实践是学习语文唯一的最 有效途径。在小学阶段就要有目的的培养学生修改作 文的能力，引导学生养成主动修改自己习作的习惯。 通过学生的自改和互改，取长补短，共同提高习作水 平。引导学生在修改习作的实践中学语文，主要要策 略如下： 一、只有让学生亲自“试水” ，才知道“河”的深 浅 《小马过河》的故事里，牛伯伯对小马说： “水很 浅，刚没小腿，能过去”。而小松鼠却对小马说： “…… 别过河，河水会淹死你的！ ”妈妈说： “……自己不动 脑筋，不去试试， 是不行的……”。我们在指导学生学 习这篇课文时，常常会从中给予学生很多的教益：如 做事情，不要只听别人的意见，要自己亲自去实践， 因为实践是检验真理的唯一标准。然而，这个真理在 我们的教学工作中，有时却被我们老师束之高阁，特 别是在习作教学中， 老师们固守着 “辛勤”，坚持篇篇 习作必 “躬改”，长期以来， 改作文几乎都是老师一手 包办。大多数学生写完作文，往往是笔一扔，连多看 一眼都不不愿意，认为剩下的就是老师的事了。 老师花大量的时间和精力细细批改