西师大版：小学二年级上册语文第9课《让猫头鹰好好睡觉》教案.docVIP

西师大版：小学二年级上册语文第9课《让猫头鹰好好睡觉》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的（西师大版：小学二年级上册语文第9课《让猫头鹰好好睡觉》教案），希望帮助到您。【篇一】 　　设计理念 　　本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。 　　教学目标 　　1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。 　　3、展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。 　　教学重点 　　认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。 　　教学准备 　　教师：生字卡片 　　学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。 　　教学时间 　　1~2课时。 　　教学过程 　　一、质疑，引入新课 　　1、质疑：谁让猫头鹰好好睡觉？什么时候睡觉？为什么要让它睡觉？ 　　2、板书课题，引入新课。 　　二、初读课文，认读生字新词 　　1、自由朗读课文，勾出生字新词。 　　2、生字教学。 　　（1）认识生字。 　　特别要让学生读准翘舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。 　　（2）齐读生字，给生字口头组词。 　　（3）请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。 　　3、分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。 　　三、合作探研，理解课文内容 　　1、学生朗读第一段。 　　（1）学生汇报这一段的内容。 　　（2）抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。 　　（3）指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。 　　2、齐读第二段，回答问题。 　　（1）老黄莺为什么“急得轻声叫”？（老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”；为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”） 　　（2）引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。 　　（3）指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。 　　3、自由练读第三段。 　　（1）自由练读时，加上动作，带上表情。 　　（2）抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。 　　（3）抽读，注意读出小黄莺因为不满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。 　　4、教师范读第四段。 　　（1）学生分组讨论，如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果？（利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交流，进一步了解猫头鹰的生活习性，了解它对人类的贡献） 　　（2）学生汇报讨论结果。（白天，猫头鹰睡不好觉，晚上就不能值夜班，田鼠就会越来越多，庄稼就会遭到更大的破坏） 　　（3）引导学生明白白天睡觉的原因：猫头鹰晚上值夜班，消灭田鼠，保护庄稼。 　　5、学生自读课文5、6段。 　　（1）质疑：“小黄莺听了，连连点头：哦，我明白了！”它明白了什么？这时会想些什么？ 　　（2）学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。 　　（3）教师适时点拨，引导学生明白小黄莺明事理，理解了猫头鹰。所以动员小伙伴们飞到远一些的地方去唱。 　　四、拓展活动，参与实践 　　指导学生分角色朗读课文，注意读出语气。 　　五、自主揣摸，识记字形 　　1、注意观察，“吵”、“挥”、“消”这3个字在书写上的特点。（左右结构、左窄右宽） 　　2、重点指导“晨”、“班”两个字。“晨”上下结构，上窄下宽；“班”字写紧凑，其中竖撇写在竖中线上，教师边讲边范写。 　　3、识记字形。 　　（1）利用“加一加”的方法记字： 　　一+火=灭、一+白=百、京+尤=就、口+少=吵 　　日+辰=晨、扌+军=挥、氵+肖=消 　　（2）写“灭”字时，引导学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。 　　4、完成课后作业。【篇二】 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、在预习的基础上，巩固生字的认读。 　　2、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在 　　3、生活中懂得关心他人，互相理解展的道理。 　　教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。 　　课时安排：第一课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入课题 　　1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面？（猫头鹰） 　　让学生说说猫头鹰（眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉） 　　2、今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文 　　（板书课题）《让猫头鹰好好睡觉》 　　3、师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情