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四川大学锦城学院本科教学质量报告
201
四川大学锦城学院2015-2016学年本科教学质量报告
一、基本情况介绍
四川大学锦城学院是经国家教育部批准成立、由教育部直属重点大学四川大学申办、中外16家企业投资的全日制普通本科高等学校,是在川大百年老校的基础上建立的高起点、高水平,实现跨越式发展的多学科、综合性的应用型、创业型大学。
(一)人才培养目标
学校的人才培养目标:培养具有宽厚理论基础和较强实践能力的高素质、复合型、经世致用的人才。
学校的人才培养规格:做人第一、能力至上,达到“三会两双”的目标。“三会”即毕业生要会动脑,培养思考判断的能力;会动口,培养沟通表达的能力;会动手,培养操作实践的能力。“两双”即“双语交流”:要能够用国语和一门外语对外交流;“双证培养”:学生要拿到毕业证和职业技术资格证。
(二)本科专业设置
我校地处“天府之国”成都,坐落于成都知名企业聚集地高新西区,拥有高标准的教学生活设施,环境幽雅,是读书求学和教学科研的理想之地。学校现设有12个学院、48个本科专业、13个专科专业、100余个专业方向,在校生19243人,其中本科生16708人,专科生2527人,本科生占比为86.83%,形成了文、工、经、管、艺多学科协调发展,多层次、多形式的专业门类较为齐全的综合性的办学格局。
(三)本科生源质量
2015年,我校共开设本科专业48个,在全国27个省(自治区、直辖市)招生3606名。其中:审计学(ACCA)专业在四川首次进入本科第一批次录取,共计录取120名。
四川省内录取2520名,省外录取1086名。少数民族考生占比3.2%,城镇农村比例2.09:1,专业一志愿满足率83%,报到率95.2%。
录取最高分文理科分别为593分、585分,超出四川一本省控线文理科分别50分、57分。四川省内一本录取平均分超出一本省控线文理科均16分;二本提档线超出二本省控线文理科分别42分、44分,二本录取平均分超出二本省控线文理科分别48分、53分。
二、师资与教学条件
(一)师资队伍
1.师资队伍数量与结构
学校自成立之日起,始终坚持“教学质量是学院的生命线”,经过几年努力,学院建立起了一支老中青结合、专兼职结合、业界精英与高校学者结合的“三结合”、年龄结构均衡、数量充足的高职称、高学历、高素质的师资队伍。目前学院共有专任教师1044人,具有硕士、博士学位的818人,占76%;具有高级职称专任教师占比44%;学院生师比维持良好发展趋势。
2.师资培训培养
学校搭建立体多元培训平台,加快中青年教师成长和本土化进程。2015年度我院教师参加校外各级各类进修、培训及学术会议、研讨会交流167人次,在职学位提升85余人。同时,也大力支持学校教职员工提交高职称的评定申请。
顺应信息化时代,教育革命的到来,学校也进行了“两课设计与翻转课堂”的教学改革,全校推出教学管理专项培训会议和信息化教学技能提升培训班,专职专任教师全部参培;同时将此项内容增加到新员工入职培训暨教学方法培训议程中,为教学改革和教师技能提升提供智力支持。
同时,为促进双师型教师队伍建设,进一步加强督促、配合教师参与双向进修工作,出台了《双师型教师认定及培养管理办法》进行落实实施,目前我校双师型教师已达到30%。
3.师资队伍建设与高层次人才引进
根据教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)的通知》等相关政策文件,结合我校发展和人才培养需求开展师资队伍招聘工作。通过“走出去”参加高层次人才洽谈会、举办专场招聘会和“引进来”及网络宣传等多种方式,突显学校三大优势平台(科研、教学、安居)引进人才,推进师资队伍建设,卓有成效。
本年度,共引进高层次人才(博士或副高及以上职称)教师23人,其中正高2人,副高14人,博士研究生8人。招聘标准和质量逐年提升。
4.教师的工作满意度与幸福感
学校为全体教职员工购买了“六险一金”,教师对学校办法理念很认同,对工作环境、人文氛围等软环境较满意。但由于民办高校与公办教师的差别对待,尤其是科研劣势和政策导向等方面,使民办高校教师的幸福感堪忧。
(二)本科主讲教师及教授授课情况
教师教学水平是学校教学质量的重要衡量指标,学校组织全院专职老师(主要为课程主讲教师)参加学校六大教学方法研训班,深入改革教学内容和教学评价体系,切实、高效地提高了全院教师教学水平。历年来,我院专职教师综合评教成绩良好以上(80分以上)达到98%,其中优秀教师(90分以上)达到20%。
(三)教学经费投入情况
序号
类别
单位
2014年
2015年
1
学校决算收入
万元
30940
30485
2
决算支出
万元
29790
29528
3
教学支出
万元
13
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