普通高等教育本科教学质量报告 山西省2015—2016学年本科教学质量报告(最终版).docVIP

PAGE PAGE 1 山西省2015—2016学年本科教学质量分析报告 一、山西省本科教育基本情况 山西省现有普通本科高校33所（含独立学院8所），在校生规模总量55万多，总体专业设置涉及12个学科门类近270种学科专业1400个专业点。 （一）本科教育办学定位：立足山西、面向全国，力求满足“七类人才培养规格”需求 全省33所本科院校共具有七类人才培养规格，其中，有11所综合类院校、7所理工类院校、4所师范类院校、4所医药类院校、3所财经类院校、3所农林能源类院校、1所司法公安类院校。33所本科院校共设置了近500个院系约270种学科专业。 服务区域基本覆盖全省所有市地。33所本科院校中，面向全国、全省的有18所院校，主校区均在太原市；立足本地、面向省内外的院校有15所，主校区均在市地，基本形成了能够面向全国、满足全省城乡各领域人才需求的服务格局。 （二）文理兼容、凸显服务职能的本科专业设置格局 专业设置基本形成了文理各半的格局。2015—2016学年全省共有专业点1239个，按学科门类分，其中哲学1个，占0.08%；经济学57个，占4.6%；法学43个，占3.47%；教育学64个，占5.17%；文学88个，占7.1%；历史学16个，占1.29%；理学155个，占12.51%；工学399个，占32.21%；农学28个，占2.26%；医学59个，占4.76%；管理学174个，占14.04%；艺术学155个，占12.51%。按大文大理分，人文社科类专业点598个，占全省专业总数的48.26%；理工农医类专业点641个，占全省专业总数的51.74%。 适应国家战略转型、服务山西社会经济发展的专业设置特点非常明显。在所有专业类别中，专业设置点密度最大、数量最多的前十种专业为：计算机科学与技术（26）、英语（24）、法学/视觉传达设计（19）、财务管理与环境设计（17）、市场营销/数学与应用数学/信息管理与信息技术（16）、机械设计制造及其自动化/信息与计算机科学（15）。其中有224种专业类别设置量在10所院校以下，占到专业类总量的85%。城市地下空间工程等30种工学类专业、水土保持与荒漠化防治等11种农学类专业、城市管理等6种管理类专业、儿科学等6种医学类专业、资源与环境经济学等5种经济类专业、理学/文学/艺术类各4种专业与法学1种专业等75种专业类别只有1所院校设置。 八所院校分别为综合类、理工类、财经类、农业类、医科类等五大类。其中，山西大学的91种专业中，工学21种（23.1%）、理学/管理学14种（15.4%）、艺术学13种（14.3%）、文学10种（11%）、法学/教育学5种（5.5%）、经济学4种（4.4%）、历史学3种（3.3%）、医学/哲学1种（1.1%）；太原理工大学的81种专业类别中，工学有46种（56.8%）、理学有10种（12.3%）；山西财经大学的54种专业中，与经济类相关的管理学有25种（46.3%）、经济学14种（25.9%）；中北大学的80种专业中，工学52种（65%）；太原科技大学的60种专业中，理学和工学共43种，占比71.7%；山西农业大学的62种专业中，工学20种（32.3%），农学17种（27.4%）、管理学10种（16.1%），理学9种（14.5%）；山西师范大学的60种专业中，理学16种（26.7%）、艺术类13种（21.7%）、教育学8种（13.3%）、文学6种（10%）、工学5种（8.3%）；山西医科大学的27种专业中，医学类专业达到20种（74.1%）。 其他25所院校办学特色鲜明，适应发展需要，培养专门人才，尤其聚焦山西社会经济发展需要的“应用型人才”和国家“双创人才”方面，积淀了比较深厚的办学素养。 （三）在校生规模与来自全国31个省市的生源构成 我省普通本科高校共有在校生551110人，较2015年增加了25444人，其中本科生474271人，占本科高校在校生总数的86.1%。 将近9成的本科院校在校生规模在万人以上。33所本科院校中，在校生人数3万人以上的院校有3所（太原理工大学36878人，中北大学37720人，山西大同大学30596人），占本科高校总数的19.1%；2万—3万人的高校9所，占本科高校总数的38.7%；1.5万—2万人的高校5所，占本科高校总数的15.4%；1万—1.5万人的高校7所，占本科高校总数的16.2%；10000人以下的高校9所，占本科高校总数的10.7%。 二、师资与教学条件 （一）教职员工结构持续优化 2015-2016学年，全省本科院校共有教职工42735人，其中专任教师29175人，占教职工总数的68.3%，较2015年的28149人增加1026人，生师比约为13:1。专任教师中有公共课教师8172人，占专任