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高中数学教学设计（教案） 09 年 9 月 23 日 课题： 玫瑰曲线的实验与探究 授课教师  巢晖 （共需 1 课时 本课时为第 1 课时 ） 一、本课题教学目标与模块（单元）目标关系的简要描述 探究模式 —— Casio 图形计算器可以为学生创造图文并茂、丰富多彩、人机交互、及时 反馈的学习环境，通过图形计算器的使用，有利于引导学生形成对知识的主动理解而不是被动接受，并以计算器为载体吸收新知识，探究新知识，发现新知识。 数学实验课型的目标取向是： 利用 Casio 图形计算器让学生通过亲自动手操作实验，看 到概念的形成和发展过程，使得很抽象的数学规律自然、高效的被学生理解掌握；同时引导学生利用图形计算器自主地进行探索和做实验，启发和培养学生的探究能力，提高学生的学习主动性创新意识。 它的实施程序： 1）结合 Casio 图形计算器的运用解决中学数学中的一些问题，以及利 用 Casio 图形计算器直观体会中学数学中一些结论的正确性； 2）以 Casio 图形计算器运用 为载体，引导学生自主地进行“观察 - 猜想 - 论证”，激发学生的探究意识和创新精神 本次“数学实验”的教学内容设计为： 亲自动手操作实验，体验玫瑰曲线中一些图形 的形成过程以及归纳相关性质与结论，并且尝试用数学方法论证。 二、本课时目标预设 借助 Casio 图形计算器进行数学实验，探究参量变化对玫瑰曲线图像