四年级语文：父亲的菜园教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 父亲的菜园教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[教学目标]　　1．指导学生认识 8 个生字。　　2．指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。　　3．指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。　　[重点难点]　　1．教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。　　2．教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。　　[课时安排] 1 课时　　[教学过程]　　一、谈话导入，激发学习兴趣　　在本组中，我们学习了几篇写人的课文，他们有的是蜚声中外的名人，有的是咱们身边的普通百姓，走近了他们，我们受益匪浅。今天，我们再来认识一位普通的农民父亲，他也将用一把锄头为我们阐明人生哲理。　　二、明确要求，开展自主学习　　1．提出自学要求。（注意引导学生自己提出问题，自己解决问题。）　　（1）轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。　　（2）想想课文写了一件什么事？学习中还有什么疑问？能自己通过学习弄懂吗？　　（3）课文中哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。　　2．学生自学，教师巡视辅导。（关注阅读能力欠佳的学生。）　　3．学生自学后进行小组交流。（同学间相互启发，体现小组合作学习优势。）　　三、集体研读，走进人物世界　　1．认读词语。　　婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。　　2．说说课文讲了一件什么事情？（培养学生的概括能力。）　　3．师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。　　（1）第三自然段，“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑的劳动，才开出了三四分的黄土地。　　（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐一筐挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的辛苦劳动，父亲在岩石之上创造了一块菜园。　　（3）第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。　　4．用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拔的毅力，不服输的性格，勤劳的品质，为了理想竭尽全力地付出等。）　　5．我们有一个问题：这个菜园为什么不是“我们”的而是“父亲”的呢？　　（1）这是父亲开垦出来的。　　每天还没有亮，父亲就出门了，直到傍晚才回来。体会父亲开垦的艰辛。　　（2）这是父亲辛勤劳动的结果。　　小结：正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。　　四、总结升华，归纳写作方法　　作者是如何写出父亲的这种精神的？运用典型事例，具体描写人物的言行表达自己对父亲的敬佩。　　五、布置作业　　1．有感情地朗读课文。　　2．拓展阅读《两根指头的声音》。　　3．想一想自己的父亲或者母亲身上有什么精神，用具体的事例向大家介绍一下他们。　　六、板书设计　　28* 父亲的菜园　　每天早出晚归 不怕苦　　暴雨过后重建 不气馁　　丰收之后肥地 不只顾眼前 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution