四年级语文：《给予是快乐的》教学设计_1.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《给予是快乐的》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标　　1．能正确、流利地朗读课文。　　2．能联系上下文理解课文中重点句子的意思。　　3．教育学生给予比被给予更快乐，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。　　教学重点、难点　　从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。　　教学时间 1课时　　设计思路　　根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。　　重在指导学生读通课文，初步理解课文内容，理清文章段落结构。再引导学生细读课文：保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事，后来在小男孩的影响下，感悟到“给予是快乐的”。从而让学生懂得在生活中也应该学会给予，不应一味的索取，受到良好的道德教育。　　教学过程　　一、情境导入　　1．同学们说说什么事情能让你们感到快乐呢？今天我们就来学习另一种快乐，出示《给予是快乐的》，　　2．齐读课题，让学生说说什么是给予。为什么说给予是快乐的，相信大家在学了课文之后，会有更深的体会。　　二、初读课文　　1．自由读课文要求：　　（1）读通课文，标出自然段。　　（2）读到难读、不理解的词语和句子时，多读几遍或查工具书。　　（3）思考：课文讲了一件什么事情？　　2．检查反馈。　　三、精读课文，感悟“给予是快乐的”　　1．出示：“但是，这回保罗又错了。”　　引：读一读这句话，说说你从这句话中知道了什么，还想知道些什么？　　2．读后讨论、交流。　　（1）快速阅读1—7节，思考：第一次，保罗为什么会产生这种错误的想法？（保罗从小男孩的吃惊，会很自然的这样想。）　　出示：“男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的？你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”读一读，读出小男孩的吃惊。　　过渡。保罗以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，送他一辆新轿车，而实际上小男孩却是希望……　　出示：“我希望自己也能当这样的哥哥。” “这样”是指怎样呢？　　小结：保罗以为小男孩希望也有一个哥哥能送给他一辆小轿车，而男孩却是希望将来能像保罗的哥哥那样，能以给予为快乐。　　引：听了小男孩的话，保罗有什么反映？（指导学习第6、7自然段）　　（2）、第二次，保罗为什么会产生这种错误的想法？　　读一读第11小节小男孩的话，想一想哪些地方最使你感动？为什么？把它读给你的同桌听。　　过渡：保罗被小男孩的言行感染，下车把小弟弟抱进了车，那位男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。　　4．为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？　　出示：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。　　引：是呀，给予是令人快乐的，那我们课文中是“谁”把“什么”给予“谁”？　　对啊！给是快乐的，给，永远比拿愉快，让我们一起来看看阅读资料吧！　　四、联系实际，深化中心　　1．总结课文。　　保罗通过与男孩的短暂接触，由误解到理解，懂得了“给予是快乐的”这个道理。　　2．想一想，在你的学习和生活中，你有没有给予过？当时的感受是什么？把想到的内容简短地写下来。　　3．写后交流。　　五、板书　　24给予是快乐的　　男孩 保罗　　希望像哥哥 希望有哥哥　　跑进背着返回放小男孩 想在邻居面前炫耀　　度过一个难忘的夜晚 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution