三年级语文：盘古开天地.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 盘古开天地 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学主题：《盘古开天地》　　教学年级：三年级　　教学材料：《盘古开天地》（人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册）　　教学目标：　　1．理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。　　3．培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。　　4．激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。　　设计理念：　　《盘古开大地》一课的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。　　设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。　　教学过程：　　第一课时　　一、交流预习，整体感知。　　二、初读课文，理清脉络。　　三、学习生字，书写生字。　　第二课时　　一、激趣导入，提出问题　　1．同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。　　谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？　　那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？　　2．混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？　　生成预设：　　估计学生会问：为什么混沌的宇宙会变得美丽呢？　　盘古是怎么把混沌的宇宙变得美丽的呢？　　二、以学定教，走进文本，解决问题。　　根据学生提出的问题，组织几展探究性学习。　　（一）梳理问题：　　大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”　　（二）带着问题，进入情境，深入文本，进行交流。　　1．学习课文描写“盘古开大地的神奇”部分。　　（1）课件创设情境，让学生感受盘古开天地的神奇，并自由表达感受。　　（2）回到文本，仔细阅读课文第二自然段，指导朗读。　　噢！盘古开大地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？打开书。哪个自然段写到盘古劈开天地的情形呀？你能不能选其中的一句话，把你感受到的盘古开天地的神奇读出来呀？　　2．学习课文描写“盘古顶天、蹬地”部分。　　（1）借助课件、创设活动情境，让学生试当盘古，体会盘古顶天、蹬地的艰辛。　　（2）三次引读“盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。”让学生在不断升温的朗读中感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。　　3．引导运用发现法，学习课文描写“盘古身体变化”部分。　　（1）边读、边想，找“发现”　　（2）各抒己见，说“发现”　　生成预设：学生可能从表达的特点、语言的优美、想象的合理、句式的特点、标点符号的意义等角度说发现。　　（3）继续朗读，感受语言美三、顺学而导，走出文本，拓展延伸。　　（一）充分展几想象，小组合作探究。　　1．提出小组合作学习的任务及要求。　　2．学生小组合作、老师巡视指导。　　3．小组汇报，指导评价。　　（二）个性化朗读，升华感情。　　朗读课文最后一个自然段：人类的老祖宗盘古，用自己的整个身体创造了美丽的宇宙。允许怀着对盘古的敬佩、感动、感激等各自不同感情来朗读。　　（三）拓展延伸，自行设计作业。　　学了这篇美丽的神话故事，你们想给自己设计什么作业呢？　　好，回去后，你们就完成自己给自己设计的作业吧！下节课，我期待你们的作品交流会！下课！ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution