三年级语文：《珍贵的教科书》教案.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《珍贵的教科书》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1、正确认读七个要求会认的字，掌握十一个要求会写的字，理解新词的意思。　　2、有感情地朗读课文。　　3、读懂课文的内容，了解战争年代学习条件的艰苦和教科书的珍贵，懂得珍惜今天幸福的学习生活。　　教学过程：　　一、 创设情境，故事导入。　　1、呈现一本书，问：这是什么？　　学生回答。　　师：对，这是我们的课本，也叫教科书。下面，老师讲一个关于教科书的故事。这个故事离现在小学生的生活比较远，那是在1947年春天，蒋介石向我陕甘宁边区实行重点进攻，延安的党中央和人民群众面临严峻的考验，各方面都非常艰苦。这个故事就是在那时发生的。　　2、接着老师讲故事。　　3、师：听了这个故事，你们想说什么？　　学生纷纷举手发言。　　【设计理念：兴趣是最好的老师，上课开始用讲故事的形式，能引起学生学习的兴趣，也能引起学生的有意注意。】　　二、 阅读、理解、感悟。　　1、潜心品读，感悟内容。　　师：刚才老师只是讲了这个故事的大概内容，你们想自己仔细读读这个故事吗？　　学生回答。　　让学生打开课本，指出今天要学第20课《珍贵的教科书》，然后，板书：珍贵的教科书。　　学生自读课文，注意读音正确。　　然后，以开火车的形式接读课文，要读出语气。　　师：读了这个故事，你们感受最深的是什么？　　学生回答。　　然后让学生把这个地方读一遍。　　师：为什么你觉得这个地方感受最深？　　学生说明原因。　　2、加强朗读，突出重点。　　师：同学们说的都很精彩，老师也想说说老师的感受。老师觉得张指导员用生命保护教科书最感动人。因为这体现了张指导员的高大形象和可贵精神。下面，我请一位同学读这一部分。　　同学读指导员用生命保护教科书这一部分。　　师：这位同学读得很好，同学们，人最宝贵的是生命，可指导员却用自己宝贵的生命保护了教科书，令我们感动。下面，我们一齐怀着敬佩的心情来朗读。　　同学们有感情地读。　　【设计理念：新课标要求对课文不做支离破碎地讲解，而是让学生读中理解，整体感悟。所以，让学生采取不同形式地朗读，来感悟课文内容，同时把握课文重点。】　　三、 启发诱导，深化主题。　　师：课文中张指导员牺牲时话没有说完，想想张指导员没有说完的话可能是什么？　　【设计理念：通过启发诱导，可以发展学生思维，激发想象，从而体会先辈的内心世界和高尚情操。】　　四、 合作探究，突破难点。　　师：老师有一个问题不明白，你们能给老师解答吗？　　学生回答。　　师：课文写了教科书，可为什么要加上“珍贵”两个字呢？哪些地方体现出教科书的珍贵呢？　　分小组讨论，组长记录，然后组长汇报，其他组补充。　　【设计理念：新课标要求不仅要注重学习结果，更要注重学习过程。在讨论中，既要培养学生探究、合作、交流的能力，又使结果更透彻。】　　五、 拓展延伸。　　师：如果你是编辑，你为什么要把这篇课文编入书中呢?　　学生纷纷回答。　　【设计理念：本环节的安排，不仅是对课文的总结，同时，也是对课文内容的一个拓展，使学生从课文中挖掘出更深刻的内涵，明白学习本课的意义。】　　板书设计　　炮火连天、战争环境　　没有……没有……没有……没有 —— 学习条件艰苦　　关怀、 节省—— 党的关心　　完整无缺、 鲜血染红——用生命换来　　盼书——取书——用生命保护书（始终围绕教科书这一线索） XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution