三年级语文：《美丽的小兴安岭》教学设计_1.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《美丽的小兴安岭》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：　　1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。　　2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。　　3、有感情地朗读课文。　　二、教学内容及重难点分析：　　《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。　　本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。　　教学重点：了解小兴安岭一年四季的优美景色，丰富物产。　　教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。　　三、教学策略及教法设计：　　以读为本，紧扣课题中的“美丽”进行导读，体现语文学习“以人为本，自主发展”的思想，在教学过程中借助多媒体展示，引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点；感情诵读，激发情感；补充课外阅读，拓展深化。　　四、教学过程设计：　　一、创设情境，提出问题。　　1、你们知道小兴安岭吗？到过小兴安岭吗？老师带你们去小兴安岭，喜欢吗？（板书：小兴安岭）　　2、多媒体展示小兴安岭的画面，看后谈自己的感受。　　3、在原板书前加上“美丽”，今天学习“美丽的小兴安岭”。空出重点：小兴安岭怎样美丽。（由“美丽”切入带动全文）　　4、学生质疑　　二、自主学习，感知“美丽”。　　1、自读课文。多媒体出示自读提示：你觉得哪些景物是美丽的？这些景物怎样美丽？用笔划出有关重点词句。　　2、学生汇报：你看到了哪些美丽的景物？这些景物怎样美丽？把词句写在黑板上，愿意写的就上来写。（让学生自己读书获取知识）　　三、合作交流，感受“美丽”。　　1、黑板上写的景物及描写景物的词语，你们能把他们分成几类吗？为什么这样分类？（引导学生按“春、夏、秋、冬”四个季节分类）　　2、有什么疑难问题，需要讨论的？着重引导学生理解“抽出——长出”“像一支舰队”“像得剑”“浸”等词语。　　3、小兴安岭四个季节，你最喜欢哪一季节？为什么？学生自由组成合作小组讨论交流。　　春天：万物苏醒，生机勃勃（课件1：春天的小兴安岭）　　夏天：枝繁叶茂，绚丽多彩（课件2：夏天的小兴安岭）　　秋天：森林献宝，丰收景象（课件3：秋天的小兴安岭）　　冬天：壮丽雄伟，北国风光（课件4：冬天的小兴安岭）　　四、感情朗读，感悟“美丽”。　　1、按春夏秋冬四季，自己有感情地读读。　　2、挑选一段自己觉得最喜欢的多练练。　　3、指名学生分段读，教师随机指导。　　4、愿意读哪一段就站起来读哪一段。　　五、首尾对照，深化“美丽”。　　1、多媒体出示首尾两段，读首尾两段，想想为什么要写小兴安岭是“宝库”，“宝库”与“美丽”有什么联系。　　“宝库”：1）盛产木材；　　2）名贵药材，野果、木耳、蘑菇；　　3）珍禽异兽，天然动物园。　　小兴安岭景色优美，物产丰富，对人类有贡献，有价值，美得实在，“宝库”使小兴安岭更美。　　六、拓展活动，迁移学习　　1、课件出示课外阅读资料，让学生阅读。　　2、凭自己的想象，画一画小兴安岭的美景。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution