三年级语文：《炮手》教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《炮手》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学要求：　　（1）知识与技能　　1、学习并掌握本课的生字新词，掌握多音字“颤”。　　2、理解课文内容，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。　　3、学习透过人们的神态，体会人物的内心。　　4、正确、流动、有感情地朗读课文。　　（2）过程与方法　　1、尊重学生的自主性，自读、掌握生字，感知课文内容。　　2、抓描写炮手神态的句子和词语，体会人物的心内，理解课文，感悟品质。　　（3）情感态度与价值观　　激发学生对炮手的敬佩之情，懂得在个人利益和集体利益发生矛盾时，要顾全大局，牺牲小我。　　二、教学重难点：　　通过人物的神态体会人物的内心。　　三、教学时间：2课时　　四、教具准备：课件　　五、教学过程：　　第一课时　　一、图片激情，谈话导入　　上课之前，我们先来看一组伊拉克战争的图片　　……　　同学们，看了这组图片，你想说些什么？是的，战争是残酷的，它给人民带来的痛苦是不可估量的。可是，在保卫国家的战场上，却涌现出很多令人敬佩的英雄人物，让我们回到一百多年前的战场上，去聆听一个普通炮手的心声（板书课题）。　　二、初步感知，检测字词　　1、初读课文，自学生字词。　　2、指名读。　　3、开火车读。　　三、突出重点，精心品读　　1、通过刚才的朗读，你有什么新的收获？（相机出示第一自然段）　　2、自由读文2-10自然段，画出反映炮手神态变化的句子，在小组内交流阅读感受。　　汇报学习　　句式1：“将军用望远镜……一个脸色苍白的士兵应道”。　　①引导学生结合插图谈感受。　　②此时，炮手的心情怎样？　　③用这种感情读课文。　　④生生互评。　　⑤再引导读。　　句式2：“你看到那座桥了吗？……士兵的脸色煞白了”。　　①“看到左边的农舍了吗？……”此时此刻，听到将军这句话，对负责开炮的士兵来说，意味着什么？　　②如果你就是炮手，你的心里会想些什么？　　③结合学生的感受，引导读文。　　④师生合作读　　句式3：“这是德军的一个驻地……更加惨白了。”　　①听到将军的这个命令，作为炮手会怎么想？　　②结合炮手心情读课文。　　③相机播放《我爱我家》　　3、炮手明明知道自己一开炮，房子就会炸垮，此时此刻的炮手犹豫了吗？小组讨论。　　4、比较学习“裹着大衣的军官们……滚下了大粒的汗珠。”　　将军连声喝彩，炮手的脸颊上都滚下了两行热泪。　　5、炮手在战场上面对自己的家，自己仅有的财产，他毅然决然的执行了将军的命令，仔细瞄准目标，开了一炮，炮手的这一举动，他失去了什么？得到了什么？　　6、同学们想认识这位可敬的炮手吗？这就是一百多年前的那位炮手——比埃尔，此时此刻，你想对他说些什么？　　四、角色朗读，回归整体　　分角色朗读课文。　　五、拓展延伸，总结升华　　1、认识一些无私奉献的人。2、学习有关奉献的格言。　　六、作业：　　炮手亲手击毁了自己仅有的一点财产，战争结束后，他会到自己的家乡，会发生什么故事吗？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution