三年级语文：每逢佳节倍思亲说课稿(教案).docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 每逢佳节倍思亲说课稿(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文三年级第五册第八单元第23课，它是一篇文包诗。　　文章主要讲述了大诗人王维在重阳佳节这天，特别思念家乡的亲人，触景生情、有感而发，写下了千古传诵的名篇《九月九日忆山东兄弟》，表达了他对家乡亲人的无限思念之情。课文文诗对照，内容浅显易懂，不管是故事还是诗句，都蕴含着浓浓的思念之情。让学生体会诗人的思念之情并非难事，而要让他们体会诗中“独”“异”“倍”三字的妙处，则要花一番功夫。　　二、教学目标重难点　　根据对教材的理解和分析，以及中年级学生的阅读特点，我制订了以下教学目标：　　1、能有感情地朗读课文、诗句，并进行背诵。2、抓住重点词句，诗文结合，理解课文的内涵、品读古诗的意境，重点理解“每逢佳节倍思亲”这句诗的含义，3、诗文结合，理清文包诗的特点。在这其中，教学的重点是：理解课文内涵、品读古诗的意境及“独、异、倍”三字的妙处。教学的难点是：诗文结合，理清文包诗的特点。　　三、教法和学法　　以“问难质疑法”为主、朗读品味法、情景陶冶法为辅的教学方法来进行辅助教学。新课标指出朗读训练有助于学生更加真切的感受作品，因声解意；有助于增强语感，因声传情。因此朗读训练是情感交流和体验的过程，是理解课文内容、感悟文章思想的主要方法。在教学时，通过让学生多次反复朗读课文，来熟悉课文并体会诗人在重阳佳节独在异乡思念远方的亲人的思想感情。　　四、教学过程　　1.紧扣题目质疑弄清文章主线。　　“每逢佳节倍思亲”，是谁思亲？为什么思亲？佳节是哪个节日？让孩子带着问题初读课文，然后用一句话概括文章的主要内容，了解课文脉络。　　2.精读课文，体会情感　　围绕问题“王维为什么会在重阳节这一天‘倍思亲’？”让学生自主探究问题的答案。　　a.学生通过对第一节的阅读，很快就会发现“王维15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”于是我会紧扣“15岁”和“两年”让学生设身处地想想王维当时思亲的背景。同时引出“独在异乡为异客”。　　b.体会“他乡”重阳的热闹。可以让孩子想象重阳的“热闹”与“欢乐”。　　c. 带着学生一起感受家乡重阳的热闹。过渡“他乡的重阳节是热闹的，王维家乡的重阳节也一样有趣。”引导学生读第三节，让学生发现家乡的重阳节王维会做什么呢？学生很容易发现“每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！”然而，此时的却“独在异乡”， 与家人天各一方，不能相会。请您你想想王维此时的心情会是怎样，他会想些什么呢？引导学生读出对家乡的思念之情。引出“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”　　3.小结感悟　　在学生充分诵读体会的基础上，我进行总结：“是呀，‘每逢佳节倍思亲’表达了独在异乡的王维的心声。那么，现在请同学们闭上眼睛，一起诵读这首诗，体会浓浓思乡之情。”　　4.拓展理解运用“每逢佳节倍思亲”　　a.“每逢佳节倍思亲”。这句诗已成为千年传诵的经典名句，它表达了所有像王维一样离开家乡的游子的共同心声。中秋佳节，如果你不能回家和爷爷奶奶团聚，仰望皎洁圆月，你可以深情吟诵——引读“每逢佳节倍思亲”表达你的思念之情。　　b.积累思乡诗句：对家乡的热爱、思念，对亲人的热爱，思念，是人世间最美好的感情，是每个游子心中永远的歌。（出示诗句并朗读积累，在学生朗读时，相机再次进行古诗诵读的指导）　　5.总结结束　　同学们，最后，就让我们再次来深情地吟诵这首千古名诗，读出每一位游子对家乡、对亲人的思念之情吧。随音乐吟诵《九月九日忆山东兄弟》。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution