四年级语文：跳水教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 跳水教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目标　　１、学会本课的生字、新词，做到会读、会认、会用。　　１、了解文章的主要内容，体会船长在危机中果断处理问题的方法。　　教学过程　　一、出示课文题目　　1.导入新课：同学们都看过跳水比赛吗？俄国作家列夫.托尔斯泰给小朋友们写的故事《跳水》比跳水比赛还要有趣、精彩。　　2.齐读课文题目　　二、自读课文　　１．自由朗读课文，读准生字，把句子读正确、读通顺。　　２．同学们喜欢这个故事吗？想不想把故事内容告诉别人？请你认真读课文，想个办法个让别的同学很快地知道故事内容。　　３．交流：你用什么办法把故事内容告诉别人？　　（1）介绍课文主要内容　　（2）列提纲或小标题　　（3）画图　　（4）小组表演　　（三）指导学生用列提纲的方法或图示法介绍故事的主要内容。　　（四）再读课文　　１．认真读课文，画出自己最喜欢的句子，在旁边写下自己读后的感受　　２．交流：指名读自己喜欢的句子并读读写下的感受　　３．讨论：你为船长的办法怎样？你觉得还有别的办法吗？　　（五）分组读课文　　分组读课文，画出不懂的地方，小组内相互解答。如果小组解决不了，提出来在讲读课文时大家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考的能力。　　第二课时　　就学目标　　体会船长在危机中果断处理问题的方法，激发学生的阅读兴趣，提高了阅读能力。　　教学准备　　课件　　就学过程　　（一）读课文，抓住事物之间的联系理解课文　　１．回顾导入：这节课继续学习《跳水》，齐读课文题目。　　２．用逆推法回忆课文内容。　　谁跳水？为什么跳？从什么地方跳了？孩子为什么会到那个地方？猴子为何这样放肆？　　3.读课文，完成跳水图。　　（１）故事的发生、发展是在水手、猴子；孩子和船长之间的联系和变化进行的。自由朗读课文，把它们之间的联系用箭头标出来，并用最简洁的动词连起来。　　（２）朗读课文后，小组讨论。　　（３）指名到黑板上完成，其余学生在作业纸上填写。　　（４）师生交流。　　4.看图讲讲事情的起因、经过、高潮和结果。　　（二）指导朗读精彩句段。　　这个故事给你什么感觉？　　具体表现在文中拿起地方？找出有关句子　　１．趣：猴子的、淘气、顽皮。　　２．险：孩子爬上最高的横木顶端的危险处境。　　３．智：船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子化险为夷。　　提示学生：朗读时要联系生活实际，想象一下当时的情况，体会当时人们的心情。　　（三）换角色讲故事　　你喜欢这个故事吗？想不想讲给别人听？　　1.如果你是那个孩子，你会怎样想？　　２.你如果你是那条船上的一名水手，你会怎么讲？　　4.如果你是船长，你会重点讲些什么？　　5.那只种顽皮的猴子也想把这个惊险而有趣的故事讲给别人的猴子听，你能替那只猴子讲讲吗？　　要求学生任选一个角色分组联系生活讲故事，然后分别请四名学生担任一个角色到前面讲　　想象表演，完成作业　　孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什么？小组分角色表演一下当时的情景。然后以“孩子被救上甲板之后”为题，写一段话。　　本书设计　　跳水 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution