二年级语文：《雷雨》教学设计_1.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《雷雨》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、会认４个生字，会写１２个字。　　２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。　　３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　　【重点难点】　　１、重点：认字、写字、朗读课文。　　２、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。　　【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。　　【教学准备】投影仪、生字卡片、图片。　　【课时安排】两课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、课件导入，揭示课题　　１、出示课文插图：你看到了什么？　　２、是呀，炎炎夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来凉爽。这节课，我们一起学习《雷雨》。 （出示课题）　　二、初读课文，识字写字　　１、课文用精练的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色。自由读课文，读准字音。　　２、生字教学：　　　带拼音认生字。（读给同桌听、全会读的读、指名读）　　　去拼音读。（打电话游戏识字、抽查读）　　　句段中认字。　　　说说有什么好方法记住这些字？　　３、指导写字“垂、蜘、越、逃”。　　三、再读感知，理清条理　　１、默读课文，想想课文主要讲了什么？哪些自然段写雷雨？　　２、指名分节读课文，读懂了什么？　　３、还有哪些不懂？进入资料城：　　　《闪电的形成》、《球形闪电》、《惊蛰至，春雷起》、《昆虫和惊蛰》、《彩虹的成因》、《为什么雷雨前天气闷热》、《为什么先刮风后下雨》　　第二课时　　一、回顾旧知，导入新课　　１、上节课，我们初读了《雷雨》一课，学习了生字词。课文主要讲了什么？按什么顺序写的？　　２、这节课，我们就要读好雨景，想象雨前、中、后的情景。　　二、读中赏雨、读中想象　　１、雷雨就要来了，是怎样的情景？自由读１、２、３节。　　２、汇报。　　３、小作者抓住哪些事物来写？把最能表现雷雨前特点的句子找出来，多读读：　　　“乌云”一句：　　　（指名汇报──再指名读──范读──听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？──乌云压顶，读出这种感觉来）　　　“大风”一句：　　　（用第２节过渡──出示图，请看大风一刮，树枝乱摇，大风一刮，你仿佛还看到了什么？听到了什么？──小作者还看到了什么“一只蜘蛛垂下来”品词品句，这句你读懂了什么？从哪个词读懂的？）　　　“闪电”一句：　　　（与此同时，闪电越来越亮，雷声越来越响。积累：“越来越”与此同时，天空越来越──，风越来越──，我的心也越来越──）　　４、听（播雨声）终于下雨了，在小组内读出雨景的变化。　　５、小组以读的形式汇报。　　６、雨停了，是一种怎样的情景：　　⑴　引读。　　⑵　你喜欢哪些句子：　　　　“空气”一句（读出清新、读出愉快）　　　　“彩虹”一句（这美丽的彩虹像什么？理解“挂”）　　　　“蜘蛛”一句（蜘蛛此时的心情怎样？体会“坐”）　　⑶　雨后，一切焕然一新，美美地读、背。　　三、总体回顾，脱脂延伸　　１、齐读全文。　　２、总结写作特点。　　　（言之有序、言之有物）　　３、拓展阅读：　　　写雨的段篇。（资源９篇）　　四、读写结合，练笔　　１、准备录象带。　　２、写《春雨》儿童诗。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution