2015五年级第一学期数学教案.doc

PAGE PAGE 145 增城市中小学课时教学设计 课题 第一单元：小数乘法 教 学 目 标 1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2、会用“四舍五入”法取积是小数的近似数。 3、理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。 4、体会小数乘法是解决生产、生活实际问题的重要工具。 5、会用估算的方法解决问题，提高学生的分析和推理的能力，以及良好的检验的习惯。 6、激发学生的学习的兴趣，培养学生认真学习的大度。 教学内容 分析 本单元的主要内容包括：小数乘整数、小数乘小数，积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、解决问题 教学重点 小数乘法的计算法则 解决问题 教学难点 小数乘法积的小数点的定位 解决问题 课时划分 共9课时 1、 小数乘整数 2课时 1课时 2、小数乘小数 3课时 3课时 3 、积的近似数 1课时 1课时 4、整数乘法运算定律推广到小数 1课时 5、解决问题 2课时 教学媒体 课件 增城市中小学课时教学设计 年 月 日 课题 小数乘整数 课时 教学 目标 1、理解小数乘整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教材 分析 重点：小数乘整数的算理及计算方法 难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。 教具：课件 教 学 过 程 一、激趣引入： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 二、合作探究： 1、小数乘整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：3.5×3 （1）让学生独立试着算一算 （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？ 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？ (4)初步理解算理。怎样算的？ (5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、说说小数乘整数的计算方法。 3、专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 增城市中小学课时教学设计 教 学 过 程 怎样计算小数乘整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 三、拓展延伸： 1、填空。 4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2、做一做 书p3 2 四、总结评价： 今天我们学习了什么?在计算过程中我们要注意什么问题？ 板 书 设 计 小数乘整数 例1 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 作业 设计 1、练习一 第 1、2 题 2、预习小数乘小数。 教学 后记 增城市中小学课时教学设计 年 月 日 课题 小数乘整数练