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论提高我校学生体育兴趣的创新之路 摘要：体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础。广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。因此作为体育教师的我们，必须认识到体育教学的重要性，我们应不断地提高学生学习体育的积极性，培养学生进行体育锻炼的兴趣，从而提高学生的体质和综合素质。本文运用文献资料、学生调查和数据对比等方法，对我校2009年至2011年学生进行体育运动的现状和兴趣进行调查，针对学生对于体育锻炼的热情度、质量、项目类型、效率与频率、自觉性等问题，从学校对体育的重视程度、师资力量、运动设施、学生对于体育锻炼的认识程度、影响学生参与体育锻炼的客观因素等方面进行研究，初步揭示本校学生进行体育锻炼的兴趣特征，然后根据学校的实际情况，因地制宜，因材施教，创造与落实各种创新思路，总结与展示所获成效，并在此基础上提出相应的建议和对策，进一步巩固创新后所取得的成果，谋求更好的发展思路与方向，从而提高学生的学习兴趣，增强学生的身体素质。经过两年的实践 与反思，认证了本校所设立的改革方案是积极可行的，并收到了一定的成效。在实施改革方案后，本校学生参与体育锻炼的主动性与积极性明显提升，同时提高了学生的学习兴趣，增强了学生的身体素质。而在实施的过程中，我校还不断地进行反思改进，根据学校与学生的实际情况完善改革方案，用实践检验方案，并持之以恒，让学生真正爱上体育，从而使终身教育的理念在学生身上得以充分地实践。 论提高我校学生体育兴趣的创新之路 王钜荣 广州市花都区花城街罗洞小学 1.研究目的 体育兴趣的培养是我国体育课程教学的目标之一，体育兴趣的培养更是体育教学过程中的一个关键环节。兴趣是最好的老师。学生的体育兴趣是学生学习体育的内在动力，也是学生个性能力发展的起点和依据。小学生活泼好动，兴趣爱好广泛，我们如果加以引导，培养，使之成为一种锻炼习惯，就会让我们的学生终生受益。因此，作为一名称职的小学体育老师，如何更好的激发小学生的体育兴趣是我们的职责。 广州市花都区花城街罗洞小学是一所公办小学，学校总体面积小。在2011年前，校内没有专职的体育教师，资金投入不足，参加校外竞赛次数为零，运动场地不足，设施不完善，设置单一，运动器材也比较缺乏。在以上客观条件的影响下，学校的体育课程质量难以保证，体育活动单一乏味，学生缺乏学习体育的激情与动力，真正对体育感兴趣的学生所占比例不高。针对以上的实际情况，校内领导与教师逐渐体会到体育兴趣不高直接影响学生进行体育运动的积极性，而学校各方面的客观原因直接影响着学生体育兴趣的形成。因此学校自2011年后，加大了师资与资金的投入，增设运动场地，保证课程质量，开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生参与校内外的各项竞赛，从而激发学生学习体育的兴趣，鼓励学生积极主动参加各项体育锻炼。本文旨在通过对比广州市花都区花城街罗洞小学2011年前后学生对于体育锻炼的兴趣程度，揭示影响学生运动兴趣的各种因素，分享与讨论本校所实施的各项创新思路与改善措施，并对以后的工作提出有效的建议。 2.研究方法 2.1访谈法。 向学生和班主任进行面对面的交谈，和部分学生进行课堂讨论。 2.2文献资料法 分别在国内部分体育期刊、书籍、互联网收集了大量的文献资料。 2.3数据对比法 收集与归纳2011年前后学校在体育硬件和软件方面的实际情况，进行对比后总结与分析影响学校体育兴趣的要素。 3.结果与分析 3.1 2009至2011年学校学生参与体育锻炼的现状分析 3.1.1学生对于体育锻炼的热情和兴趣不高。 所谓体育兴趣，是指人们力求积极主动认识和优先从事体育学习或体育锻炼的心理倾向，也可以说是指人们主动关注和参与体育活动并试图从中获得愉快心情的心理倾向。②我校学生在进行课间操和体育课的过程中，偶尔也会出现选择性地参与，某些学生会以不喜欢、不舒服为由，拒绝参与自己不喜欢或不擅长的体育项目。而对于自行组织或进行的课外体育锻炼，更多的学生选择放弃锻炼机会。 3.1.2学生参与体育锻炼的质量不高。 广州市花都区花城街罗洞小学是一所传统的小学，学校只重视语、数、英等主科教学，对于体育的重视程度不够，因此学校缺少对体育方面的资金投入与硬件投入。除此之外，学校没有专职的体育教师，体育课程由班主任兼任或代课教师任教，课时与教学质量得不到保证，学生参加体育锻炼的时间相对较少，而且没有专业的指导。 3.1.3学生参与的体育项目单一，缺少体育竞赛。 广州市花都区花城街罗洞小学的前身是一所农村小学，受农村传统和学校限有的体育活动场地设施等条件制约，在体育课上，老师所能进行施教的项目较少；此外，活动场地的限制，导致学生在学校能进行的体育锻炼项目减少，因此，我校学生所参与的体育项目较为单一，