李慧《我是小音乐家》验收课教案.docVIP

课题 　《我是小音乐家》 课时安排 1 教 学 目 标 通过学唱歌曲，认识并掌握吉他、小提琴、法国号的演奏姿势。 通过学唱歌曲并感知八分音符和十六分音符结合的跳跃感。 三、通过歌词的创编活动，初步培养学生创新意识，锻炼学生的小组合作能力。 教学重、难点 重点 　通过歌词的创编活动，初步培养学生创新意识，锻炼学生的小组合作能力 难点 唱准唱哟跳哟的节奏和旋律。 教 学 过 程 导入 师：同学们，今天我们要参加一个音乐会，这个音乐会，会有很多人来参加，她们都各自带来了很多才艺呢，那我们也要开始准备咯。 设计意图：情景导入，使孩子们对这节课更有兴趣。 发声练习 5 31 2 1 唱哟 跳哟 设计意图：利用发声练习熟悉旋律，解决一个难点问题。 学唱歌曲 “听一听” 自学发现：歌曲给你什么样的感觉？（速度、音乐情绪、歌词） “看一看 互学检测：三种乐器的演奏姿势是怎样的?(模拟演奏乐器演唱歌曲) “读一读” 三种乐器的拟声词 （分清三种乐器拟声词的不同） “唱一唱” 1、分段演唱（注意八分音符和十六分音符结合的连续出现） 2、跟着钢琴完整演唱全曲（注意演唱时的音色、节奏） 设计意图：学唱环节会把课堂“三学”贯穿在各个学唱环节中，通过自学、互学、展学让学生能够更准确、愉悦的演唱歌曲。 拓展： “编一编” 教师示范——自学创编——互学分享——展学汇报——师生评价 设计意图：培养学生的创新合作意识，先由学生自己独立创编，确保每一个学生的思维空间得到发展。小组内分享自己的创编作品是一个互学的平台，选出组内最优秀的作品进行小组展示，锻炼了学生合作、表演能力。通过评价，让学生的素养得到提升。 执教者：李慧