小学部编版道德与法治美丽的冬天教案第一课时.doc.docx

课题： 13 美丽的冬天 科目：道德与法制 教学对象： 一年级 课时：第 1课时 提供者： 黄琳珑 单位：泰州市大泗学校 一、教学内容分析（ 简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ） 本课是部编版一年级上册《道德与法治》第十三课，是第四单元《天气虽冷有温暖》主题教学的第 一课。本课分为三个板块：冬天在哪里、不一样的冬天、冬天真好玩。“冬天在哪里”重在引导学生走 进大自然，调动各种感官感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征； “不一样的冬天”重在理 解各个地区冬天的不同，感受祖国广博大地上的冬景； “冬天真好玩”体会冬天的乐趣并能够依据季节 变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。本课安排了两课时。 本课重在引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽， 了解冬天的特征， 理解我国各地区冬天的不同， 体会冬天的乐趣，并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。 儿童的成长离不开大自然。本课旨在利用大自然的美，培养儿童观察和感受、适应环境的能力。 二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做 出一个整体描述 ） 寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，感受大自然的美。 初步了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响，激发观察自然、探索自然的兴趣，提高感受美、表达美的能力。 三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起 点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是 通过预测题目的编制使用等 ） 一年级的学生通过近一学期的学习， 已经较好地适应了小学生活， 并且具有了初步寻找信息的能力。 他们大多喜爱冬季，也知道诸如：会下雪，树叶落，要穿厚衣服等一些比较表面的特征，但是了解不够 深入、全面。所以本课时重在引导学生关注生活，寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，从而感受大 自然的美。 四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ） 1 本课重在引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，理解各个地区冬天的不同，体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。 通过图片观赏四季的不同，简单讲解《三字经》，让学生感受不同季节的美丽。 2. 通过音乐、图片、视频、身边的校园，引导学生追寻冬天的足迹 ，激发学生对大自然的喜爱。 五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ） 难点：培养学生感受美、表达美的能力。 重点：运用各种感官感受、发现冬天。 六、教学过程 （ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ） 教师活动 学生活动 设计意图 活动一 四季各不同，简单讲了《三字经》 通过欣赏图片，带 欣赏四季美景 看配乐组图。 小朋友们，让我们一起去欣赏四季的美景 吧。 了解四季循环规律  领孩子们感受四季 的美丽。 关于四季，有的小朋友背过的《三字经》 中是这么说的，一起读一读。 白板的展示为学生 2. 谁能说说你读懂了什么？ 理解《三字经》中 1. 生读《三字经》 “运不穷”做了很 预设：你说得很完整，春去夏来，秋去冬 2. 你联系了四季图片来理解，真了不 好的铺垫，直观形 来，春夏秋冬过完，又是春夏秋冬，四季 起。 象地让学生理解了 就这样一直循环，永不停止。 四季循环的特征。 小结：一起读。《三字经》“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。” 2 活动二：追寻冬天的足迹 （一）学生自由说，你在哪里发现了冬天 1. 冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法 棒往哪儿一指，那儿就会发生神奇的变化。 你在哪里找到了冬天？（板书：我在找冬 天，我发现。） （二）问植物 2. 冬天来了 我们现在是什么季节 ?── 1. 学生观察互相观察，看各自的服装 冬天 ( 板书：冬天在哪里 ) 去校园找冬天。 上的变化。 （1）冬天，园林工人怕小树冷，给它穿上 （ 1）天气冷了，借机揭示自然现象 稻草衣，怕它来年长虫子，提早给它刷上 有哪些变化。 了石灰。 （ 2）衣服穿多了 （2）在植物的变化上你还有什么发现吗？ （ 3）小草枯了 （3）出示课件《落叶树与常青树》 （ 4）树叶掉光了 师：大街两旁的梧桐树，我们校园里的银 （ 5）小鸟飞走了 杏树，还有小区公园里的枫树。到了冬天， （ 6）家院子里的水池也结冰了。 叶子就落光了。这些是落叶树。而像一些 2. 走出教室学生观察校园里的植物， 香樟树、桂花树、枇杷树，它们即使到了 小组交流 ( 学生交流刚才在校园中观 冬天，叶子也是绿绿的，只不过颜色更深 察到的冬