2012校本研修示范校汇报材料.pdfVIP

质量立校，校本现行 ——张湾中学 2011-2012 学年校本研修工作汇报材料 百年大计，教育为本；教育发展，教研为先。张湾中学在上级领导 及各部门的关心与支持下，该校高度重视，教师积极配合，着力推进校 本研修，努力创建学习型学校，教学教研工作呈现出良好的局面。 张湾中学现有 8 个教学班， 学生 256 人，教师 52 人。学校本着 “科 研兴校”的办学理念，高度重视校本研修工作，促进教师专业发展，取 得了可喜的成绩。 一、校本研修“四化” 对于我校的校本研修工作，可以用“四化”来概括： （一）管理制度化 1 ．学校制定了《张湾中学校本研修工作实施方案》 ，提出了校本研 修工作的指导思想、总体思路、研修目标、研修内容、研修方式、工作 措施和保障措施，作为学校开展校本研修工作的纲领性文件。 2 ．为了使《实施方案》落实到位，学校还根据本校的实际，在总结 实践经验的基础上， 制定了 《教学问题研究制度》、《校本课题研究制度》、 《教研组管理制度》、《优秀教研组评选办法》、《校本研修工作奖惩办法》 等制度，并执行到位，从制度上保证校本研修工作的规范化，激励教师 参加校本研修活动。 （二）机制体系化 1 ．管理机制。学校成立校本研修工作领导小组， 校长喻传武任组长， 教科室主任杨海峰为副组长，各教研组长为成员。组长负责对校本研修 工作作总体规划，要求在职教师力争在三年的时间里达到“个个懂研修、 个个出成绩”的目的。副组长负责对校本研修进行具体的部署。确立了 分“四步走”的思路。其他成员负责对教师进行指导，开展好校本研修 工作。并认真学习和领会上级有关精神。给每位教师着重阐明了校本研 修的重要性和紧迫性。制定了《校本研修工作职责》 ，加强对校本研修工 作的组织、指导和管理，确保校本研修工作的落实，形成一个校长负总 责、分管亲自抓、教科室具体抓、教研组协同抓的管理网络。 2 ．工作机制。学校的校本研修工作从问题入手，建立教学问题资源 库，从中整理归纳、提炼出不同的问题层级，形成了问题研究、主题研 究、专题研究、课题研究四级不同的解决方式，分别由教师个人、教研 组、骨干教师、课题小组承担研究任务，整合了学校现有的教研资源， 激活了学校整体教研模式。 （三）教研常态化 教学是科研的基础，科研要为教学服务，教学与研究工作要高度结 合，形成一个有机整体，互相促进，共同提高。在这方面我们的主要做 法有： 1 ．把研究融入教学中。从教学工作中产生研究问题，问题的产生途 径主要有备课、上课、批改作业、课后辅导、测念考试等，涵盖教学工 的各个环节。然后，又在教学工作中研究解决问题，用教学实践论证假 设，形成操作性很强的解决方法。 2 ．把研究融入管理中。我们根据校本研究的需要，自主开发设计教 案本，在教案本中增加“内容解读” 、“理论支撑”和“教学后记”的内 定，促进教师教学的理论思考和进行教学反思，把备课作为一种研究， 也便于学校检查和总结。我们还结合全省上下开展的 “课内比教学”活 动，以及《蔡甸区中小学高效课堂实施方案》 《蔡甸区教育局实施教法创 新工作方案》设计印制了《高效课堂听课记录》 ，里面有“点评”和“总 评”格式框，既便于老师记录，又激发教师在听课的过程中不停地思考， 带着研究的态度来听课评课。 3 、过去的一学年， 我校教师撰写的教研论文有 30 多篇获得省、 市、 区级奖励。 学校于 2 月 24 日上午，迎接了江岸区送教下乡教学团到校为 期 1 天的送教活动，另外，分别在 3 月 3 日和 6 月 5 日，与武汉六中再 次开展了教学交流活动， 并与 5 月 21 日派九年级部分教师到武汉六中取 经学习，这些活动的开展，开阔了老师的视野，老师们由衷感慨：受益 匪