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PEP小学英语四年级下Unit5 PartA Let’s learn教学设计 总评：1 总评：1通过多样化的练习强化所学知识点，强化次数多达20次以上。 2动静转化适宜。 3七要素变化组合方式多样，提高学生学习效率。 4师生互动、生生互动、人机互动相结合。激发兴趣。 1-2-4-5- 1-2-4-5-从看、听、读、想、做等方面对本课时的重点词句进行练习巩固,加强小组合作学习意识。 3-4-师生互动，生生互动，让学生在合作中提高交际能力，动静转化消除疲劳。 5-6-7个性得到张扬，小组训练到位，平台有广度、深度，个得其所 1-运用听、想、讲等要素组合。2-通过师生互动歌谣，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。也让学生初步感知本课新知识，为呈现做准备。2-1师生互动，激发兴趣。 1-运用听、想、讲等要素组合。 2-通过师生互动歌谣，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。也让学生初步感知本课新知识，为呈现做准备。 2-1师生互动，激发兴趣。 1-2-3-4-5-6-流程畅通 2-3-4-学生通过看、听、想、说，加强孩子对新单词的印象,为本课的教学创设情境, 6-个性得到张扬，积极发言。 日期：2014-5-14 学校：忻城县红渡镇中心小学 授课人：周园春 班级：四（4）班 学科：英语 标题：人教版四年级下unit5 my clothes 总结 导入 环节 呈现操练巩固拓展20分钟 呈现 操练 巩固 拓展 20分钟 5分钟 15分钟 教学要素 教学 要素 教学目标：1.学习掌握单词clothes，hat，skirt，dress，pants。2. 能够熟悉运用句型l like that green skirt/those pants.并表达自己对某件衣服的喜爱。教学重点：关注pants的用法及超练，帮助学生理解this-these； 教学目标：1.学习掌握单词clothes，hat，skirt，dress，pants。 2. 能够熟悉运用句型l like that green skirt/those pants.并表达自己对某件衣服的喜爱。 教学重点：关注pants的用法及超练，帮助学生理解this-these；that-those的区别。 总评 总评： 1-老师通过和学生对话,让学生知道准备到母亲节了,让大家一起为自己的母亲买份礼物,引出购物话题,然后通过看衣服的颜色、款色、价格和评价引出单词2-出示单词图片,教授hat，dress ，skirt，sweater，等.3-学生看图，学习新单词4- 1-老师通过和学生对话,让学生知道准备到母亲节了,让大家一起为自己的母亲买份礼物,引出购物话题,然后通过看衣服的颜色、款色、价格和评价引出单词 2-出示单词图片,教授hat，dress ，skirt，sweater，等. 3-学生看图，学习新单词 4-认读活动，教师快速点单词，学生读。看谁反映快。 5-教师总结hat，skirt，dress，pants。引出单词clothes。并教授学生该词 1-出示pants这个特殊的词,并教授这该词. 2-个别读，小组读 3-.教师出示不同款长裤,请学生说一说喜欢哪一件.提示用: l like…. 4-小组讨论,和同桌用英语交流自己喜欢的裤子. 如: A:Look at that yellow pants .like it. B: yes. And l like those pants/socks. 5-用小卡设计自己喜欢的服装.并在小组中展示,用上l like.. 1教师让学生读黑板上的单词，并配合动作。 2情感教育：将动手设计漂亮衣服给妈妈，并对妈妈送上祝福。 3作业：抄写并背诵单词。 1-热身及导入 2-播放自制歌谣,做动作。 Dress, dress, long, long, long. Skirt, skirt, short short, short. Sweater,Sweater, big ,big ,big. Shirt ,shirt,small,small,smal 1．2．3 let’s go! 2-1学生跟教师一起唱歌谣，做动作 6-小组内展示成果,选出最美的衣服.7-小组向班级展示各个成员的成果，学生积极发言，其他学生注意倾听。6-个别学生读，其他同学注意倾听。教学难点 6-小组内展示成果,选出最美的衣服. 7-小组向班级展示各个成员的成果，学生积极发言，其他学生注意倾听。 6-个别学生读，其他同学注意倾听。 教学难点：能够运用上述单词简单介绍衣着，并表达