原创力文档七 颗 钻 石
教学目标：
1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；
2、能有感情地朗读课文；
3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；
2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；
3、需制作反映课文主要内容的课件。
教学难点：体会主人公内心的变化
一、教学过程
师：同学们，你们见过钻石吗？
[教师板书：钻石]
师：今天老师给同学们带来世界上最名贵的钻石的图片。
师：钻石是世界上最尊贵的宝石，象征着尊贵和永恒
请看老师写课题，补充课题。
齐读课题。
师：读了课题，你有怎样的一些问题？
预设：1为什么是七颗钻石？2七颗钻石怎么来的？3七颗钻石是什么样子？4七颗钻石到哪儿去了？5会不会变成星星？
师：我们下面就带着这些问题，走进这篇著名的文学故事。请同学们自由地读一读课文，注意把课文读通顺，读连贯。
学生自由读课文，教师巡回指导。
师：读完了没有，接受一下检查怎么样？
【屏幕出示】
1、很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了。
2、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
3、她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上。
4、她又把水罐递给小姑娘，就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
5、这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。
6、小小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。
师：看这六个句子，这六个句子非常重要，这节课生字都在里面，读好了他们，文章的内容就能基本掌握了。
师：自己读一读这六个句子。
生自由读。
师：谁愿意读给大家听一听。
书写： 渴 观察结构 去偏旁组成新字 加深学生们对字的辨析
师：下面检查大家课文的预习情况
请同学们默读课文，思考两个问题
1．课文讲了一件什么事？
2.这篇课文的水罐发生了那些神奇 的变化？
屏幕显示：说“变”（生回答）
师点评：你是一个很用心的同学。发现了是在小姑娘睡觉的时候神水从天而降。很好，同学们，就这样，这个水罐发生了非常神奇的变化：由没有水到装满水，由木头的变为银的，银的变为金的，然后又从里面跳出了钻石涌出了水流，这样的一种神奇的变化体现了童话故事 的特点。
屏幕显示：说“不变”
检查同学们的第二个问题：水罐不断地发生变化，可是有一样东西其实始终是没有变化 的，它是什么呢？
师：很好，请坐下。确实，水罐在不断变化，但是小姑娘的那一颗善良的心，那一颗爱心，无论对小狗，对妈妈，还是对路人，始终是没有变化的。这两个问题解答下来，我觉得咱们班同学预习的水平很高。下面，咱们就来读课文。
（屏幕显示：读出童话味）读课文，老师是有要求的。因为这是一篇童话故事，所以我们要读出童话的味道。在这篇故事中，那种惊喜的、那种深情的味道是全文的基调。但是，对于具体的句子、具体的段落来讲，我们又要进行精致的、艺术的处理，使它更有童话 的味道。
屏幕显示：请同学们用缓慢低沉的调子朗读第一段。你能读出旱灾爆发时令人震惊 的感觉吗？
（学生齐读）
师：这样读就很好，一下子就把大旱灾来临时的震惊、悲痛 的感觉读出来了。
屏幕显示：请同学们默读第二段，你能够感觉到小姑娘的心情发生了怎样 的变化？
（学生默读）
师：老师提醒大家，思考问题 的时候把笔拿在手里，有什么感受，圈圈点点地写起来，画起来。
（学生默读，圈点，老师巡视）
师：小姑娘的心情发生了怎样 的变化呢？（焦急失落-喜出望外-担心）
屏幕显示：突出关键词，朗读第二段
这些关键词能够体现小姑娘心情的变化。请男同学进行评价，看女同学对关键词读 的准不准，好吗？
（女生齐读课文）
师：有那位男同学愿意评价一下？这位男同学——她们突出 的关键词你听出来了吗？（哪儿、竟 、喜出望外 、 赶紧）
下面，三四两段想请同学们这样来读。
屏幕显示：选取一个或几个句子进行朗读，说说你准备带着怎样 的感情来读
示范一下。比如说：我想满怀深情地读这一句——“小姑娘把水罐带回家，交给母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。又把水罐递给了小姑娘。”母亲不是不想活下去，只有一罐水，她宁愿自己牺牲，把水省给自己的女儿，所以要读出深情 的味道。
师：请坐。你说带着美好 的感情，觉得你说的是对的，这是一个美好的故事，这是一个美好的结局，它启发我们进行深刻的思考，所以这里既要读出优美的味道，也要读出余味深长 的味道。谁愿意再试一试？
师：你读出了优美而又余味深长 的味道，读童话故事就要这样
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