儿童发展心理学 各年龄段学前儿童想像的特点 各年龄阶段儿童想象的特点.pptxVIP

各年龄阶段学前儿童想象的特点一、 婴儿期（2~3岁）儿童想象的特点二、 幼儿小班（3~4岁）儿童想象的特点三、 幼儿中班（4~5岁）儿童想象的特点四、 幼儿大班（5~6岁）儿童想象的特点一、2~3岁的想象想象过程完全没有目的想象过程进行缓慢想象与记忆的界限不明显想象内容简单贫乏想象依靠感知动作想象依赖与成人的语言提示例：一个两岁的女孩，在开始插塑片时，成人多次提问：“你想插什么？”，她都不回答，只是紧张地去插。 幼儿看一个形体说不出来像什么，显示出无可奈何的表情。 如只能从自己插出的积塑形体中认出“床”的形状等等二、3~4岁儿童的想象想象活动没有目的，没有前后一贯的主题想象内容零碎无意义联系；想象内容贫乏，数量少而单调这个时期的想象基本上是无意的，是一种自由联想，以自由想象为主。其原因是想象受感知形象的直接影响以及不追求想象成果。例如：一个3岁3个月的女孩，绘画之前说不出要画什么，拿起笔随手画了一个圆圈，才有所发现的说：“乒乒球。”她从圆形联想到乒乓球。三、4~5岁的无意想象想象仍以无意性为主想象出现了有意成分想象的目的计划非常简单想象的内容较以前丰富，但仍然零碎例如：一个幼儿在画“放风筝”过程中有些走题，画了小车子和小火车，但是她很快又自动转回来，陆续画风筝。四、5~6岁出现有意的创造想象想象的有意性相当明显想象内容进一步丰富、有情节想象内容新颖性程度增加想象形象力求符合客观规律该时期的儿童有意想象和创造想象已经有明显的表现。大班幼儿在想象活动前已经有明确的主题，整个行动过程中能够有秩序地按计划进行。幼儿喜欢那些能满足想象和创造欲望的各种多变性玩具，能够长时间专注地探索物体的多种操作可能。他们会对创编儿歌感兴趣，会为自己的画，自己的手工制品配上儿歌，在体育活动中别出心裁。