五年级第九册《成语故事》教学设计..docx

五年级语文第九册《成语故事》教学设计 学校 :授课教师 :年月日 bìyùn 墙壁神韵腾空张口结舌惊叹不已画龙点睛 ①读生字 :自读 —— 指名读 —— 齐读 ②教师相机纠正读音 “腮 ”是平舌音 , “戳、楚、锐 ”是翘舌音 , “韵”、“盾”是前鼻音。 ③简单记忆生字字形。 ④读下面词语。 chuō sā i s ē ng h ǔ 戳穿腮帮僧人吓唬俸禄 读词语 :自读 —— 指名读 —— 齐读 2、再读课文 ,思考 :课文写了哪几个故事 ? (1 自相矛盾 (2、滥竽充数 (3、画龙点睛 3、再次浏览课文 ,想一想 :读了课题和课文内容 ,你有哪些问题想和老师、同学 一起探讨。 多形式读 注意区分 用自己喜欢的方式记生字 多形式读 自由读课文边读边思考 指名交流 浏览课文后质疑 二、研读感悟 ,自主探究 那么就让我们带着这些疑问 ,快速朗读课文 ,解决以上的问题。 1、教给学生自学方法 :(小黑板出示 (1 读课文 ,在文中找到相关问题的内容。 (2 用自己喜欢的符号勾划并理解。 (3 归纳出自己比较满意的答案。 2、根据以上要求自己解决问题。看清要求解决问题 三、多元导悟 ,合探解疑 (一学习《自相矛盾》 1、自由轻声读课文 ,想想这个故事讲的是什么 ? 2、讨论 : “夸口 ”是什么意思 ?文中是谁在说大话 ?他说的是什么大话呢 ?“张口结舌 ”是什么意思 ?那人为什么张口结舌说不出话的呢 ? 3、你能说说 “自相矛盾 ”的意思吗 ?(比喻言语或行为自相抵触 4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误 ,你周围有没有人犯过这样 的错误 ,读了这则故事你知道了什么 ?(说话、做事不能相互抵触 ,要实事求是 ,言行一 致 ,前后一致 5、下面请同学们在小组内分角色把课文读一读 ,在读的时候要注意说话者的语 气。 6、在我们现实生活中有自相矛盾的现象吗 ?如果有会有怎样的后果 ?(课件出示 自由读课文指名朗读 ,学生 评议。 指名说联系实际说一说 指名读 自由说 看课件 第二课时 复习导入 ,回顾含义 : 上节课 ,我们学习了成语故事《自相矛盾》 ,从成语故事中 ,明 白了一个道理 ,你们还记得吗 ? 师:同学们回答非常好 ,我们说话、做事切不可矛盾 ,这就是农村中有一句俗话“搬石头砸自己的脚 ”,成语故事就含有一定的道理。今天我们继续学习另外两则成语故事。 三、多元导悟 ,合探解疑 (一、学习《滥竽充数》 1、板书 :滥竽充数 师:这一则寓言故事 ,同学们有没有看过 ,谁能向大家说说故事的大概 ? 请同学们以小组为单位 ,自学《滥竽充数》注意考虑这样几个问题 : (课件出示 (1 哪些地方表现了南郭先生的滥 ? (2 从哪儿看出他在充数 ? (3 他又是怎么充数的 ?充数的结果如何 ? 2、假如我们来教育一下南郭先生 ,你想说什么 ,南郭先生又会怎么想 ? 3、生活中 ,存在滥竽充数的现象吗 ?举一个例子来说一说。 4、那通过学习这则成语故事 ,你明白什么道理 ?(比喻没有真才识学的人混在行 家里充数 ,或比喻以次充好 ,有时也用作自谦之辞你受到了什么启发 ? (二学习《画龙点睛》 : 1、自由阅读这则成语故事 ,同桌合作完成以下问题 : (1 张僧繇画的龙为什么不 “点睛 ”? (2 后来问什么又给龙点上眼睛 ? (3“点睛 ”结果怎样 ? 2、指名交流 ,指导朗读 指名说 静听 明确学习内容 指名回答故事内 容 小组合作完成指名交流收获 指名回答 举例子说一说 交流、朗读 识记 自由朗读 指名交流 学习收获