人教版一年级数学下册教案：5认识人民币1认识人民币第一课时.docx

认识小面值人民币 教材第 52、第 53 页的内容及练习十二的第 1、第 2 题. 1、认识小面值的人民币 . 2、认识人民币的单位元、 角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 认识人民币之间的关系 . 3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并 知道爱护人民币 . 认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分. 课件 (或挂图 )、模拟钱币 . 老师谈话，导入新课 . 今天的数学课，看看老师给大家带来了什么 . 用实物投影出示模拟钱币 . (学生回答钱或人民币 ) 这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币 .(板书) 请你说一说，生活中哪些地方要用到人民币 . 1、教材第 52 页的主题图 . (用实物投影显示该图 ) (1)让学生观察购物图和游乐园购票图 . 同桌之间互相说一说画面的意思 . 结合自己的生活常识， 说一说自己某一次购物、 乘车或游玩时用 了多少钱 . (2)再让学生观察第 4 幅图 . 看到这幅图，请说一说小朋友在干什么 . “存钱是为了什么 ?” “你有零花钱吗 ?” “你有存钱的习惯吗 ?” 老师 :看来人民币在我们的生活中有很重要的作用 . 今天，我们就 一起来认识人民币 (板书题目 ). 2、教学例 1，认识各种小面值的人民币 . (1)出示我国发行的小面值人民币的品种，使学生对我国各种小 面值的人民币有一个整体的了解 . (2)说一说你是怎么记住这么多种小面值的人民币的 . (如 :颜色、 大小、图案、图案中的数、图案中的“小黑点”——盲文的数等 ) (3)老师参与把人民币进行分类的活动 . 每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类， 然后在小组内交 流各自的分类方法 . 甲组 :将硬币分成一类，将纸币分成另一类 . (课件演示 ) 乙组 :把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类 . 老师用课件展示这种分类的过程和结果 . ①先展示以元为单位的人民币 (1 元). ②再展示以角为单位的人民币 . (1 角和 5 角) ③最后展示以分为单位的人民币 . (1 分、 2 分、 5 分) 老师提问 :各类面值的人民币一共有多少个 ? (4)引导学生进一步观察 . 它们的图案、颜色各有什么特征 ? 说一说几种硬币的面值 . 3、教学例 2. (1)师生做换钱游戏 . 老师出示 1 枚 1 元的硬币，并提问 :你应该拿几个 1 角币，才能 换1元? 学生可以边摆手中的学具，边回答 . (见下图 ) 老师用课件重复上述过程， 先在左边摆一个 1 元硬币，再在右边 将 10 个 1 角币摆成一个等边三角形，让学生观察这个等边三角形中 1 角币是如何排列的 ?(从上往下数每行排列的个数分别是 1、2、3、 4)接着在 1 元币和 10 个 1 角币之间写一个醒目的等号，并配以声音出示，最后写上人民币元与角之间的关系式 :1 元=10 角. (2)师生做换钱游戏 . 老师这里有 1 角，谁能用分币来和我换 ? 学生甲 :用 10 个 1 分的可以换 1 个 1 角的. 1 角=10 分 学生乙 :用 2 个 5 分的可以换 1 个 1 角的 . 学生丙 :用 1 个 5 分的，5个 1分的可以换 1个 1角的. 学生丁 :用 5 个 2 分的可以换 1 个 1 角的 . 老师提问 :1 角=( )分 10 分=( )角 学生回答，老师板书 :1 角=10 分 10 分=1 角 1、 “做一做”的第 1 题. 2、 练习十二的第 1 题. 3、练习十二的第 2 题. 4、 “做一做”的第 2 题. 在 ○里填上“ ”“ ”或“ =”，并说明理由 . 4元○4角 70 角○7 元 3 元○49 角 课堂作业新设计 1、1 元2角 7角8分 2元5角 2元2角 2、略 3、1元1角 2元6角 1元 2角 4、10 2 10 1 4 50 思维训练 = 认识人民币 人民币的单位 :元、角、分 . 1 元=10 角 1 角=10 分 10 分=1 角 1、这节课我注重学生自主探索与合作交流 . 动手实践、自主探索 与合作交流是学生学习数学的重要方式 . 采取小组合作学习的方式， 为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参 与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而 体验成功的喜悦 . 2、重视对学生情感态度、价值观的培养 . 在整个活动中，让学生 畅所欲言，对每个学生的回答，都给予热情鼓励或表扬，营造了活跃的课堂气氛 . 教材列举生活中购物、购门票、存钱等使用人民币的例子，说明 人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用 . 通过一位小朋友存钱的示意图， 教育学生保管好自己的零花钱， 明白积