第5课《顺序结构》.docVIP

第五课 顺序结构 建设中学 葛志强 一、教学目标 1. 通过邮件收发过程分析，理解顺序结构的基本特点 2. 理解顺序结构、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念 3. 通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构程序的设计方法，感受顺 序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计习惯。 二、重点难点 教学重点：顺序结构的执行过程；数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。 教学难点：数据类型的转换；赋值语句的执行过程。 三、教学准备 1. 计算机网络教室。安装VB6.0. 2. 求圆面积的程序，求三角形面积的程序。 四、建议课时 2课时 五、教学过程 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图、依据 （一）引入课题 教师：在现实生活中，事物的发展通常按照一定的顺序进行。这种事物的反应到程序设计上，就是一种顺序结构。比如第一节课我们讲的饮料交换问题，打电话程序等等，那我们生活中还有什么按顺序下来的事情？ 激发兴趣，引入所学 （二）新课教授 老师：那什么是顺序结构？ 比如正常的网上发送邮件，总共七步。 让学生先发送一份电子邮件给内部服务器。 让学生体验一下顺序结构。 请同学们用流程图表示电子邮件的发送过程。 开动脑筋：实际生活中还有顺序结构的例子吗？请用流程图表示出来。 学生：操作、实践 让学生根据所学知识，自由发挥进行设置。这是给学生一个学以致用的锻炼机会，在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，鼓励学生个性发展 顺序结构的程序实例 任务分析 已知构成三角形的三条边a、b、c,利用海伦公式计算三角形的面积。 设计界面 编写代码 学生：操作、实践 可先让学生尝试一下程序效 果，再引导学生分析问题，得出用顺序结构解决该问题的过程，明确程序中需要用到的变量及其数据类型。上述算法分析结果，引导学生搭建界面，设置对象属性。重点解决数据的输入和输出问题，引入 Val 函数和 Str 函数，在输入和输出问题中，如何正确使用 Val函数和 Str 函数是一个难点 （三） 拓展练习 评价修正 使用程序设计求圆的面积。 学生尝试完成。 让学生尝试编写程序，如果三条边的输入都没有使用 Val 函数的话，在计算 p=（a+b+c）/2时，a+b+c 实际上是文本相连,最后的面积运算结果会很大, 产生错误,教学过程中教师要及时发现学生的典型错误，启发学生思考、寻找问题所在 最后总结出赋值语句的两种形式： 变量名＝表达式 或者 对象名.属性名＝表达式。 总结提升 本实例的程序只是一个半成品，可以引导学生输入不构成三角形的三条边长，而程序仍然计算了面积，引发学生讨论和思考，为一下节课分支结构的学习埋下伏笔。