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教学目标：
理解有现代和古代有哪些计时方法。
记录接 30 毫升水需要多长时间。 设计实验探究水流动的快慢与水位之间的关系。初步理解水为什么能来计时以及存有的问题。
理解到小组分工合作的重要性。
教学重难点：
探究水流的快慢与水位之间的关系。
教学准备：
学生六组：量筒、插着针孔的塑料瓶、一次性杯子、秒表、记号笔
（备选材料：尺子、一次性杯子、量筒）
教学内容：
的，你知道古人用什么来计时的呢？到了夜晚或者阴天， 人们又用哪些方法来计时呢？
2．这是水钟，那你知道它是用什么来计时的呢？（水一滴一滴往下
滴来计时的）那今天咱们就一起来深入的研究《用水测量时间》 （板
书课题）
二、探究活动
1． 实验之前，你有什么问题想提出来吗？老师这有问题， 能够怎样设计这个实验呢？怎样分工合适呢？如何计时更准确呢？
2． 学生实验。
3． 咱们来看组内和组组数据比较，你发现了什么？（不同）
同样 30 毫升的水，为什么流时间不同呢？可能是什么原因呢？
4． 可能是水量不同。那你认为和水量有什么样的关系？
之间的关系。
1．这仅仅大家的猜测，你想不想来研究一下呢？请你设计一个实验来验证你的猜测，如果设计时发现还需要加器材老师给你提供。
2．生设计方案，教师巡视交流引导。
3．你觉得他的方案怎么样？有什么需要改进的地方呢？
4．学生实验。
5．从这个实验中你有什么发现？
任务三：保持水位不变，测接 30 毫升水需要多少时间？
1． 那么大家觉得我们能够用这个装置来精确的测量时间吗？ （不能）为什么？一会快，一会慢。那怎么解决呢？（保持水位不变）
怎么样保持水位不变呢？（往里面加水）怎么加水呢？慢慢加，
一直加对吗？那么我们让我们这个水位同时保持在 10 厘米，来测
一下它的时间好吗？
2． 对比前面两次水位变化的数据， 你发现了什么？说明了什么？
三、 揭示古代水钟原理
1．其实我们刚才研究的问题古代的科学家他们用了几百年才解决，你知道他们是怎么解决这个问题的呢？
2．出示古代水钟图。它是怎样水位保持不变的呢？3．观看《铜壶滴漏》视频。四、联系生活
1．想想生活中有没有能让水匀速运动的装置？
出示输液器装置，它的流水速度为什么会均匀呢？
2．我想让这个水钟变成一分钟滴 60 滴的水钟，你认为怎么做？
板书设计：
用水测量时间
“研究流 50 毫升水需要多长时间”
水量
学生设计方案
实验统计表
水流动的快慢
（水位）
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